Son nativos digitales y se desenvuelven con soltura en este canal como consumidores, pero la mayoría de niños y adolescentes no sabe programar, una habilidad que abre la puerta a la solución de problemas desde la lógica y que entrena competencias útiles para el mercado laboral.
El catedrático de Inteligencia Artificial de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga, Francisco Vico, es uno de los defensores del enfoque educativo STEM (por las siglas en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).
Actualmente, «se habla mucho de los conocimientos que los nativos digitales deben tener de los interfaces, los riesgos, la privacidad en internet. Todo eso está bien, pero es una lástima que a dispositivos tan potentes como un móvil o un portátil no se les pueda sacar provecho», ha afirmado.
Noticia completa: La Vanguardia
