Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática

La ETSII de la US acoge ‘Café con Científicas’ en el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Este año, el programa del 11F de la US incluye el ya tradicional ‘Café con Científicas’ en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática, en el que participan 15 investigadoras de la US y 106 alumnos y alumnas de secundaria. Café con Ciencia es una iniciativa organizada por la Fundación Descubre, en colaboración con las principales entidades de investigación y divulgación de Andalucía. Cuenta con la financiación de la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación y de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT).

Junto a este desayuno científico, entre los días 10, 11 y 12 de febrero se ofrecen 30 charlas/talleres para alumnado de primaria, secundaria y bachillerato en centros educativos de distintas localidades de la provincia de Sevilla. Además, se celebra un encuentro con familiares en el IES Triana dentro del proyecto ‘AMPA ConCiencia’, se dará a conocer el trabajo de las mujeres en neurociencia en las jornadas que acogerá el Centro de Iniciativas Culturales de la Universidad de Sevilla (CICUS), así como se celebra una mesa de debate en CaixaForum sobre cambio climático, océanos y bioclimatología, protagonizada por las investigadoras de la US Elena Ceballos y Mónica Aguilar, entre otras actividades.

Con motivo del 11F, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, investigadoras de todo el mundo ofrecen talleres, charlas, entrevistas y participan en un amplísimo abanico de iniativas con el objetivo primordial de fomentar las vocaciones científicas sobre todo entre las alumnas. Con esta meta en el horizonte, más de medio centenar de profesoras de la Universidad de Sevilla recorren esta semana la provincia de Sevilla para visibilizar el papel de la mujer científica en primera persona.

11F

El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, celebrado cada 11 de febrero, fue una iniciativa de la médica y genetista Nisreen El-Hashemite. La idea surgió en un foro celebrado en la sede de las Naciones Unidas en Nueva York en torno al 10 u 11 de febrero de 2015, vinculado al programa World Women’s Health and Development Forum impulsado por Royal Academy of Science International Trust (RASIT) y en colaboración con United Nations Department of Economic and Social Affairs (UNDESA). Durante su desarrollo, ministras, diplomáticas, científicas y representantes de organismos internacionales subrayaron la necesidad de un símbolo global que sirviese para reconocer el papel de las mujeres en la ciencia y movilizar compromisos concretos.

A partir de esa declaración, Nisreen asumió la responsabilidad de redactar una carta en nombre de todas las personas participantes dirigida al presidente de la Asamblea General de la ONU, Sam Kutesa, solicitando que se pusiese en marcha el proceso para crear un día internacional específico. Coordinó con la Misión Permanente de Malta, que ejercía el liderazgo diplomático necesario para presentar y negociar la resolución en la Segunda Comisión.

El resultado llegó en diciembre de 2015: la resolución A/C.2/70/L.4/Rev.1 se adoptó por consenso, sin votación, y el 70º período de sesiones de la Asamblea General proclamó oficialmente el 11 de febrero como Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Más de 65 países copatrocinaron la resolución, que se interpretó como una señal clara del compromiso global con la igualdad de género en educación y participación científica.

 

Fuente: Universidad de Sevilla

Estudiantes de la UA desarrollan soluciones sostenibles en el reto Dream Big 2026

El estudiantado de Ingeniería Informática e Inteligencia Artificial participa en un reto intensivo de innovación alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Estudiantes de la Universidad de Alicante han participado en la competición Dream Big 2026, celebrada el pasado 7 de febrero en Murcia, un encuentro intensivo de innovación orientado al desarrollo de soluciones alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

La representación de la UA ha estado formada por seis estudiantes —tres de Ingeniería Informática y tres de Ingeniería en Inteligencia Artificial— que compitieron organizados en dos equipos. En tan solo tres horas de trabajo creativo, los equipos desarrollaron propuestas de alto nivel vinculadas a la sostenibilidad, la reducción del desperdicio alimentario y la agricultura inteligente.

Dream Big 2026 combina el formato de competición con un programa de formación especializada de seis semanas impartido por Imagine Creativity Center. Además, el equipo ganador obtiene acceso directo a la semifinal del Imagine Planet Challenge, una puerta de entrada a la posible aceleración de proyectos en Silicon Valley (California).

Los estudiantes de la UA han contado con el acompañamiento institucional del Centro de Empleo y del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo. Un apoyo que refuerza la apuesta de la universidad por el emprendimiento, la innovación y el desarrollo del talento joven.

Esther Gallego, directora del Servicio de Promoción del Empleo e Inclusión Social, acompañó al equipo de estudiantes de la UA en la competición y ha señalado que “la experiencia ha sido especialmente enriquecedora por el alto nivel de la competición y el aprendizaje adquirido en un entorno de innovación real”. Gallego también ha querido destacar que “desde la Universidad, se ha propuesto a los equipos participantes continuar madurando sus proyectos mediante otros programas propios de apoyo al emprendimiento”.

La implicación del estudiantado en este tipo de iniciativas pone de manifiesto el espíritu proactivo y la calidad del talento que se forma en la Universidad de Alicante, así como su compromiso con los retos sociales y medioambientales actuales.

Fuente: Universidad de Alicante

Abierta la convocatoria del Premio Lueny Morell 2026 a iniciativas de innovación educativa en STEAM

InnovaHiEd Academy ha convocado la edición 2026 del Premio Lueny Morell, un reconocimiento internacional que distingue iniciativas relevantes de innovación docente en el ámbito de las disciplinas STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas).

En esta nueva convocatoria, el galardón se organiza en colaboración con la International Federation of Engineering Education Societies, el Global Engineering Deans Council (GEDC) y la International Society for Engineering Pedagogy (IGIP), y cuenta con el patrocinio de CTI Global y International Association of Online Engineering (IAOE).

El premio pone en valor proyectos educativos capaces de generar un impacto significativo en los procesos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo metodologías innovadoras que contribuyan a la transformación de la educación superior y al avance de la formación en ingeniería y tecnología.

Más información y detalles sobre la convocatoria: https://innovahied.academy/lueny-morell/

Cristian Ruiz, un profesor de Zaragoza en el top de la docencia: «Más allá de donde trabaje, hay que defender lo público»

Profesor de Informática en el Colegio Juan de Lanuza y finalista al Global Teacher Prize 2026, Ruiz (Zaragoza, 1976) viaja este sábado a Dubái para participar en un congreso que reúne a los premiados.

El Nobel de la Educación mira a Zaragoza: el profesor Cristian Ruiz, entre los 50 mejores del mundo: «Siento una emoción tremenda»

Su trayectoria como director de Tecnología y profesor de Informática en el colegio Juan de Lanuza de Zaragoza le ha valido el reconocimiento mundial. Hoy, el profesor Cristian Ruiz, «zaragozano de pro, del barrio de las Delicias», se sitúa en el top de la docencia y viaja a Dubái este fin de semana para participar en un congreso que reúne a todos los galardonados en el Global Teacher Prize 2026, el Nobel de la Educación, al que estuvo también nominado en 2015 el zaragozano César Bona. «No hago más que pensar en toda esa gente que voy a conocer allí con proyectos tan chulos y que me van a permitir conversaciones de conocimiento y crecimiento profesional, incluso buscar colaboraciones», confiesa en una entrevista a HERALDO con motivo de su participación en esta ceremonia internacional de entrega de premios.

Información completa: Heraldo de Aragón

Profesorado y estudiantado del Campus de Alcoy participan en un proyecto Erasmus+ sobre IA, economía circular y sostenibilidad en Finlandia

Alumnado y profesorado del Campus de Alcoy de la Universitat Politècnica de València (UPV) ha participado en Lahti (Finlandia) en el proyecto intensivo Erasmus+ (IP) “AI in Circular Economy and Sustainability”, junto con estudiantes de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Rotterdam (Países Bajos) y de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Lahti (Finlandia). El encuentro ha tenido lugar entre el 19 y el 23 de enero.

Esta iniciativa internacional tiene como objetivo fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes de distintas nacionalidades, mediante la creación de equipos multiculturales orientados a buscar soluciones innovadoras a retos sociales reales, utilizando la inteligencia artificial como herramienta clave.

Durante la experiencia, el estudiantado ha identificado públicos objetivo muy diversos, como madres, adolescentes, personas extranjeras o distintos colectivos sociales, y ha generado propuestas igualmente variadas, como programas de formación lingüística para favorecer la integración, creación de redes sociales entre colectivos específicos o modelos de formación de calidad personalizados mediante Inteligencia Artificial.

En esta edición, los retos abordados han estado alineados con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas, en particular:

  • ODS 1: Fin de la pobreza
  • ODS 3: Salud y bienestar
  • ODS 4: Educación de calidad
  • ODS 5: Igualdad de género
  • ODS 10: Reducción de las desigualdades

Cada equipo partió de tres ideas iniciales vinculadas a tres colectivos diferentes, seleccionando posteriormente una de ellas para desarrollarla en profundidad y presentarla públicamente al final del proyecto.

El profesorado participante, liderado por el profesor Jordi Linares, ha desempeñado un papel fundamental, impartiendo formación específica y ejerciendo una función de coaching, orientada a generar reflexión crítica en los equipos y a mejorar la solidez de las propuestas planteadas.

En total, han participado 11 estudiantes que cursan Ingeniería Informática en el Campus de Alcoy y 12 estudiantes de Rotterdam (especialidades relacionadas con el Marketing, el Diseño y la Informática) y otros 12 de Finlandia.

Además, está previsto que en el año 2027 el Campus de Alcoy de la UPV organice este proyecto, lo que supondrá el primer BIP Erasmus+ de estas características que se celebre en el centro. Cabe destacar que, dentro de la UPV, solo se han aprobado siete BIPs con el rol de socios organizadores, lo que pone de relieve la relevancia estratégica de esta iniciativa.

Personas asistentes desde Alcoy

Profesorado (miembros del grupo de investigación VRAIN – UPV

  • Jordi Joan Linares Pellicer
  • Juan Jesús Izquierdo Doménech
  • Isabel Ferri Mollá
  • Carlos Aliaga Torro
  • Manuel Llorca Alcón (del departamento DISCA)

Estudiantado

  • Biel Oliver Martí
  • Helena Conca Vidal
  • Jordi Linares Carrasquer
  • Mario Sanjuan Canto
  • Miguel Ángel Ochando Mota
  • Nataliia Fakas Ucrnia
  • Pablo Carrasco Pérez
  • Pilar Romero Cutillas
  • Sara Juan Conejero
  • Sergi Cortes Guerrero
  • Souhail Batah

Fte.: UPV

Toma de posesión como director de ETSINF UPV de Andrés Terrasa que se suma también al equipo directivo de CODDII

Andrés Terrasa Barrena tomó posesión como nuevo director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universitat Politècnica de València el pasado viernes 30 de enero. Recientemente se ha unido también al equipo directivo de CODDII.

El acto se celebró en el salón de Actos Alan Turing y estuvo presidido por el rector de la UPV, José Capilla junto al secretario de la UPV, Josep Antoni Claver y el director saliente Vicente Pelechano. El relevo en la dirección marca el inicio de una nueva etapa para la ETSINF, con ilusión y responsabilidad ante los desafíos de la gestión del centro.

José Capilla recordó durante su intervención la relevancia de la ETSINF en el ámbito de la informática y la inteligencia artificial, destacando que “la informática es una disciplina que vive hoy uno de sus mejores momentos. El gran avance no vino de hacer más, sino de saber dónde poner la atención”.

El rector subrayó la proyección internacional de la ETSINF señalando que “en ese escenario global se sitúa también la Universitat Politècnica de València. Nuestro proyecto de campus en China, el Beihang Valencia Polytechnic Institute, ha respondido precisamente a esa convicción. La ETSINF tendrá un papel relevante, contribuyendo así a proyectar el modelo académico y el conocimiento de la UPV en un contexto internacional de máxima exigencia”.

Terrasa quiso abrir su intervención con un amplio capítulo de agradecimientos, en el que puso en valor el respaldo de sus equipos, colegas y familia, destacando que el camino hasta la dirección de la Escuela ha sido un esfuerzo compartido. Andrés trasladó la mezcla de “orgullo, responsabilidad, alegría y nervios” con la que asume el cargo, subrayando su voluntad de ofrecer lo mejor de sí mismo para afrontar esta nueva etapa al frente del centro.

El nuevo director destacó la sólida trayectoria de la Escuela, que desde su creación en 2009 tras la fusión de la Escuela Técnica Superior de Informática Aplicada y la Facultad de Informática se ha consolidado como un referente nacional en estudios vinculados a esta disciplina. Asimismo, señaló su ambición de mantener esta relevancia y ampliar la proyección internacional del centro.

El nuevo director puso en valor el crecimiento experimentado por la ETSINF en los últimos años, reflejado tanto en el aumento de solicitudes para cursar sus títulos —especialmente los grados— como en su posicionamiento dentro de la Universitat, donde ocupa los primeros puestos en número de alumnado y actividad académica. No obstante, advirtió de la necesidad de reforzar recursos clave, especialmente en presupuesto y espacios docentes, para dar respuesta a la realidad actual y evitar que estos factores se conviertan en un freno para el desarrollo del centro.

En cuanto a los retos de futuro, el director señaló que la magnitud de los cambios tecnológicos y sociales exige una escuela atenta y preparada para seguir siendo relevante en la formación de profesionales. En este sentido, defendió la adaptación de los estudios a las necesidades cambiantes de la sociedad, así como la revisión de los modelos docentes, los sistemas de evaluación y la forma de interactuar con el estudiantado.

La irrupción de la inteligencia artificial generativa ocupa un lugar central en esta reflexión. Terrasa advirtió de que su impacto ya es visible en las aulas y que la universidad debe anticiparse para no “quedarse fuera de juego”, abordando tanto las oportunidades educativas como los debates éticos asociados a su uso, desde la detección de sesgos hasta la definición de buenas prácticas académicas.

El director también apostó por reforzar las sinergias con otros centros y departamentos de la UPV, convencido de que los desafíos que se avecinan requerirán colaboración y una respuesta colectiva desde la universidad pública como espacio de reflexión independiente.

Finalmente, situó al estudiantado en el centro de la acción universitaria, invitándolo a participar activamente en el análisis de la realidad y en la toma de decisiones para que la Escuela continúe siendo útil y relevante para la sociedad.

Toma de posesión de nuevo director de la ETSINF, Andrés M. Terrasa.

Toma de posesión de nuevo director de la ETSINF, Andrés M. Terrasa.

Toma de posesión de nuevo director de la ETSINF, Andrés M. Terrasa.

Toma de posesión de nuevo director de la ETSINF, Andrés M. Terrasa.

Fuente: ETSINF