Miguel Ángel Hernández conversa con Paqui Quintana, directora de la Escuela de Ingeniería Informática de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en RNE. Entre otras cuestiones reflexionan sobre la situación de los graduados de Ingeniería Informática y otras cuestiones relativas al papel clave de la Ingeniería Informática hoy.
Fuente: RTVE
La informática ha derribado muchos estereotipos en los últimos tiempos, pero la lucha contra el prejuicio sigue viva. Inmaculada Vázquez, responsable de Ingeniería de la fintech Ebury Spain, no duda: “Éramos apenas tres chicas en el aula, pero volvería a estudiar ingeniería informática”. La experta participó la semana pasada en Leadingirls, el encuentro celebrado en el Palacio de Ferias y Congresos de Málaga (FYCMA) para acercar a los estudiantes de Secundaria y Bachillerato al ámbito STEAM y visibilizar el talento femenino para generar nuevos referentes.
“Voy a intentar motivaros”, anunciaba Inmaculada Vázquez dirigiéndose al auditorio del recinto, repleto de estudiantes de distintos centros educativos malagueños. “Estudiaría de nuevo la misma carrera no por aprender a programar o por tener más puertas laborales abiertas, sino porque me enseñaron a pensar y a razonar con una lógica aplicable a numerosas situaciones de la vida cotidiana”, argumentaba.
Su compañía –“que, de manera muy resumida, se dedica a facilitar el intercambio de divisas para pymes”- se ha expandido a todo el mundo desde Málaga, donde conserva la sede tecnológica. “Cuando mis padres y mis amigos me preguntan qué hace un ingeniero informático les doy una explicación, pero, años después, siguen sin tenerlo muy claro”, admitía con humor. En esta línea, Vázquez recordaba que los informáticos no son los únicos frikis, aunque la leyenda diga lo contrario. “¿Quién no es friki de algo? De la música, la Fórmula-1 o Harry Potter. Y no es malo”.
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La Inteligencia Artificial está cada vez más presente en nuestras vidas y en el ámbito de la educación también está tomando cada vez más fuerza. Sobre ello han trabajado en la Universidad de Málaga, donde ha tenido lugar una experiencia innovadora con representantes de seis universidades europeas que se han formado en Inteligencia Artificial aplicada al ámbito de la educación.
Ha sido el primer curso presencial de este tipo para estudiantes y docentes y se enmarca dentro del proyecto Erasmus +. Para hablar y explicar lo vivido en esta innovadora experiencia ha pasado por los micrófonos de COPE Málaga uno de los coordinadores de este proyecto, Francisco López Valverde, profesor de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga.
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La Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática ha albergado estos dos últimos días la primera edición del ‘Malackathon’, un hackathon organizado por el propio centro que se suma a las actividades tecnológicas que se darán cita este mes, denominado por ello ‘OktoberTec’.
Importantes empresas y entidades del sector IT con sede en Málaga reconocerán con sus premios el talento de los equipos finalistas con diferentes premios: Airzone, Indra y Defensa, Mercedes-Benz Group Services Madrid, NICS Lab UMA y NTT DATA.
Además, el evento cuenta con el patrocinio y soporte de relevantes empresas IT y cátedras de la Universidad de Málaga, como la Cátedra Airzone, la Cátedra de gestión para el desarrollo tecnológico Fintech, Cybercamp UMA, Google, y Oracle.
En esta cita tecnológica, que se lleva a cabo de manera presencial, se propone el desarrollo de soluciones para abordar uno de los desafíos de sostenibilidad a los que se enfrenta la sociedad en la actualidad. El objetivo del ‘Malackathon’ es atraer creatividad, talento y motivación para resolver un reto vinculado a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Noticia completa: Universidad de Málaga
El maratón de programación (Hackathon) ha abierto esta mañana las actividades organizadas por la Escuela Superior de Informática de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) en el Campus de Ciudad Real en torno a la festividad de Santa Tecla. Un año más el centro, en colaboración con la Delegación de Alumnos, ha programado un programa académico, cultural y deportivo para festejar a la patrona de la disciplina de Informática y así reforzar la convivencia entre el personal del centro y el estudiantado y “aprender de otra manera”, utilizando fórmulas basadas en la competición divertida, el trabajo en equipo, el deporte y la cultura.
El Hackathon con el que se inicia el programa de actividades de esta ‘semana grande’, está patrocinado por el Aula SMACT CGI y permitirá a lo largo de todo el día a 60 estudiantes, “un lleno absoluto”, poner en práctica lo aprendido en las aulas para resolver una batería de problemas de programación de distinta complejidad por los que suman puntos. Son retos del día a día, como puede ser la optimización de una ruta de reparto para gastar el mínimo de combustible posible o la resolución de contraseñas, ha explicado su responsable, el profesor Manuel Ángel Serrano. La Escuela repartirá un total de 2000 euros en premios en esta actividad, de compleja organización. “Implica a 30 personas como jurado y llevamos un mes trabajando en su preparación”, ha apuntado Serrano. También para la tarde de hoy está prevista la proyección de la película Minority Report, dirigida por Steven Spielberg
Mañana martes, 15 de octubre, la jornada incluirá una gymkhana de juegos de mesa; un concurso sobre ciberseguridad Hack & Win que, bajo el patrocinio del Colegio Oficial de Ingeniería Informática de Castilla-La Mancha y Minsalt An Indra Company, se desarrollará de forma online y repartirá en premios un total de 1000 euros. Además, para este día está prevista una competición de carreras de coches a través de simuladores de competición (SimRacing Q1), un taller de reto montaje de PCs y competiciones de fútbol y Ultimate Frisbee.
Con un taller de visión por computador (09.00 horas) arrancarán las actividades previstas para el miércoles, 16 de octubre, en el que los participantes se formarán en técnicas de análisis de imágenes y se enfrentarán a un sugerente reto con el que optar a los 300 euros en premios previstos para los tres mejores clasificados, bajo el patrocinio de Ubótica. También este día, y de la mano del Aula NTT Data, habrá dos sesiones de escape room en la que las personas inscritas vivirán una experiencia tecnológica en la que deberán poner todo su ingenio y descubrir las claves para promover la igualdad. El miércoles habrá también espacio para las actividades deportivas, con las finales de pádel, fútbol, ajedrez y e-sports.
El colofón a estos días lo pondrá el acto de graduación de las promociones de grado (XIII y IX en modalidad bilingüe), máster y doctorado en Ingeniería Informática el jueves, 17 de octubre, en el Paraninfo Luis Arroyo, a las 19.00 horas. De forma previa, a lo largo de ese día también habrá una nueva competición de SimRacing, un concurso de migas y un campeonato de futbolín y pin pon.
Estas actividades se completarán el domingo, 20 de octubre, con una ruta de senderismo por la zona de las Minas de Horcajo. Acompañados de un guía, los participantes caminarán por la antigua vía de transporte de mineral y se adentrarán en el valle del Escorial.
José Antonio de la Torre las Heras, ayudante doctor y responsable de la jornada de Santa Tecla, ha señalado que en total son una veintena de actividades las programadas con las que se busca potenciar las competencias más transversales, que “es lo que buscan las empresas”; y “humanizar un poco más”, acercando a todos los que conforman la Escuela: personal docente e investigador, estudiantes y personal técnico, de gestión y de administración y servicios.
Por su parte, el director de la ESI de Ciudad Real, Crescencio Bravo, se ha referido a la buena acogida que año tras año tienen las actividades de Santa Tecla, así como al inicio “satisfactorio” de curso hace ya cinco semanas, con un incremento de la nota media de acceso a los estudios de grado hasta llegar a casi el ocho. Asimismo, Bravo ha manifestado que este curso la Escuela Superior de Informática será la encargada de organizar la Olimpiada Regional de Informática, la cual da derecho de acceso a la fase nacional.
El jueves 28 de noviembre se celebra la Asamblea Plenaria anual de la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática (CODDII) en el Paraninfo de la Universidad de Sevilla. Contará con la participación de representantes de gran parte de las 69 Escuelas y Facultades que componen, actualmente, la institución.
Uno de los temas que será abordado durante la sesión será el uso de la Inteligencia Artificial generativa en la educación superior, junto a otros asuntos como la aprobación, si procede, del acta de la asamblea anterior y la definición de la localización de la asamblea del año 2025.
Junto a ello, el viernes 29 de noviembre, David López Álvarez, impartirá un seminario sobre la implantación de las recomendaciones en los planes de estudio de Ingeniería Informática. David es profesor del Departamento de Arquitectura de Computadores de la Universitat Politècnica de Catalunya – BarcelonaTech (UPC), docente en la Facultad de Informática de Barcelona (FIB) y recientemente ha sido galardonado con el Premio Nacional Ramón Llull de la Sociedad Científica Informática de España SCIE-Fundación BBVA.
Resumen de la Asamblea de Zaragoza
La Asamblea de 2023 se celebró de manera extraordinaria el 25 de enero de 2024, en la Universidad de Zaragoza.. Durante la jornada nombraron a la nueva presidenta de la CODDII, Silvia Terrasa, directora de l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Informàtica de la Universitat Politècncia de València (UPV) desde 2017 quien asumió el cargo como única candidata y por aclamación. En su discurso, Silvia agradeció la confianza depositada y anunció la continuidad de Javier Soriano en la directiva.
Uno de los momentos destacados fue la actualización de las recomendaciones del Consejo de Universidades respecto a las fichas de los títulos de Grado y Máster en Ingeniería Informática. La Asamblea debatió los cambios en los resultados de aprendizaje y en las especialidades propuestas, y se decidió suprimir la especialidad de Business Informatics y ajustar otros puntos del documento. Las nuevas fichas fueron aprobadas por unanimidad y actualmente se gestiona con el Ministerio de Educación su aprobación y publicación en el BOE.
Finalmente, se abordaron temas como la Olimpiada Informática Española, que ya cuenta con el respaldo del Ministerio de Educación y la participación de CODDII en su organización, así como la necesidad de adaptación de las titulaciones actuales a las nuevas fichas y otros asuntos de interés para la comunidad universitaria.
La Universidad de La Rioja va a desarrollar herramientas de software que faciliten la creación de contenidos en lectura fácil para personas con discapacidad intelectual, gracias al acuerdo firmado con Plena inclusión La Rioja.
Fabiola Portillo Pérez de Viñaspre, vicerrectora de Responsabilidad Social Corporativa de la Universidad de La Rioja, y Elena Victoria Soria Jiménez, presidenta de Plena inclusión La Rioja, han firmado un convenio para llevar a cabo el proyecto de investigación ‘Inteligencia artificial para el procesamiento de imágenes y textos: aplicaciones para el bien social’.
Este proyecto está liderado por Gadea Mata, del Grupo de Informática de la Universidad de La Rioja. Con una duración de tres años, su objetivo es la transferencia a la sociedad de los conocimientos y la tecnología, en el ámbito de la Accesibilidad Cognitiva, de la información web que se lleva a cabo en la Universidad de La Rioja.
Este proceso se llevará a cabo usando técnicas de procesamiento de lenguaje natural para que, a partir de textos proporcionados por Plena inclusión La Rioja -entidad pionera en La Rioja en Accesibilidad Cognitiva- se obtengan textos fáciles de comprender que luego serán validados por personas con discapacidad intelectual, que certificarán su comprensibilidad para luego ser clasificados como textos en lectura fácil.
Para ello se usarán modelos de aprendizaje profundo o Deep Learning, en particular, modelos de lenguaje que mediante el procesamiento de los textos proporcionados por Plena inclusión La Rioja y con técnicas de fine tuning sean capaces de aprender y adaptar los textos.
Una de cada tres personas en el mundo tiene dificultades de comprensión, según datos de la organización Mundial de la Salud (OMS), por lo que la Accesibilidad Cognitiva es un derecho fundamental de todos, en especial para quienes tienen dichas dificultades.
Entre ellas se encuentran las personas con discapacidad intelectual9 y del desarrollo, personas mayores, migrantes o personas con bajo nivel de alfabetización. Además, cualquier persona en cualquier momento de su vida puede enfrentarse a estas dificultades de comprensión. Por ello, la Accesibilidad Cognitiva es necesaria para algunas personas y útil para todas.
Noticia e imagen: Universidad de La Rioja
Los grupos de investigación Educación Inclusiva y Tecnología (IncluTIC) y ALISoft de la Universidad de Alicante desarrollan un proyecto pionero que aplica la inteligencia artificial para crear actividades educativas personalizadas para alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), a través de una innovadora aplicación móvil. El uso de tecnologías emergentes como la realidad virtual, la robótica o la realidad mixta aplicadas a esta investigación permite la creación de los entornos de aprendizaje dinámicos y atractivos que fomentan la comunicación y la interacción social, con lo que se ofrece a cada alumno autista la atención y apoyo individualizado que necesita.
Financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España, este proyecto titulado “Diseño y aplicación de una herramienta de aprendizaje personalizado e inclusivo mediante inteligencia artificial para el alumnado con Trastorno del Espectro Autista”, se ejecutará en un plazo de tres años y está dirigido por los profesores Gonzalo Lorenzo Lledó, del Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, y Santiago Meliá Beigbeder, del departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Alicante.
Esta investigación nace de una anterior, también dirigida por Gonzalo Lorenzo Lledó desde IncluTIC, a la que se añaden nuevas herramientas entre las que destaca, principalmente, la aplicación de inteligencia artificial. Junto a los investigadores principales trabaja un equipo interdisciplinar de expertos en tecnología y educación que busca transformar la manera en que el alumnado autista aprenda y participe de manera inclusiva en el contexto escolar.
El objetivo principal de la primera fase del proyecto pasa por el desarrollo de una aplicación móvil con inteligencia artificial para apoyar tanto a profesorado de Unidades Específicas en Centros Ordinarios (UECO) como al que tenga alumnado autista en aulas ordinarias para seleccionar aquellas actividades que mejor se adaptan las características individuales de estos escolares. “A través de una base de datos que recopila tareas tradicionales, la inteligencia artificial ‘aprende’ a sugerir actividades personalizadas”, explica Lorenzo Lledó.
En la segunda fase, el proyecto se centra en la creación de tareas de aprendizaje para alumnado autista mediante el uso de la realidad virtual, la robótica y la realidad aumentada. Para el desarrollo de las actividades de realidad virtual, “se parte de la experiencia previa del equipo investigador para la creación de entornos virtuales sociales escolares donde los participantes pueden aprender las normas de clase, el juego simbólico o como guardar los libros al finalizar la clase sin sufrir las consecuencias de los entornos reales”, indica el profesor del Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica.
En el caso de la robótica, los participantes interactuarán con el QTRobot, un robot diseñado para cumplir las funciones que requiere el proyecto, donde aprenderán la identificación y aplicación de las emociones a entornos sociales. Además, con la realidad aumentada, el participante podrá obtener información en tiempo real mediante información virtual en entornos reales de cómo actuar en una situación social. En este contexto, “la realidad aumentada se puede considerar el último paso para conseguir la transferencia de las habilidades sociales a un entorno real”, añade el investigador.
Finalmente, la tercera fase tiene como finalidad la combinación de la aplicación móvil basada en inteligencia artificial con las tareas desarrolladas mediante realidad virtual, robótica y realidad aumentada. De esta forma, tanto profesorado de aula UECO y como de aula ordinaria utilizará la aplicación móvil basada en inteligencia artificial para trabajar en función de las necesidades del alumnado autista.
Por tanto, la aplicación móvil “podrá sugerir al profesorado actividades basadas en metodologías tradiciones, realidad virtual, robótica o realidad aumentada”, comenta Meliá Beigbeder. Asimismo, tanto el profesorado y como los padres o tutores podrán tener un “seguimiento personalizado de las mejoras que experimentan en las áreas de comunicación e interacción social y la adquisición de las competencias clave y saberes según su nivel de competencia curricular”, añade el profesor del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos.
Con este proyecto, los profesores Gonzalo Lorenzo Lledó y Santiago Meliá Beigbeder buscan promover la inclusión escolar del alumnado autista, utilizando la inteligencia artificial como una herramienta poderosa para adaptar los entornos de aprendizaje a las necesidades específicas de cada estudiante. “Esta iniciativa no solo pretende mejorar la experiencia educativa de estos niños, sino también proporcionarles mayores oportunidades de desarrollo personal y social”, finaliza Lorenzo Lledó.
Noticia completa: Universidad de Alicante
“La IA no es sólo una revolución tecnológica, lo es también del cliente, del negocio, de los datos y de confianza” afirmó Julio Villalobos, senior director, EMEA Digital Transformation de Salesforce, durante su participación en la jornada “La IA aplicada al marketing y la publicidad”, celebrada en el rectorado de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
Villalobos disertó sobre “¿Pedido incorrecto? Uber Eats resuelve los casos más rápido mediante la automatización de los flujos de trabajo”. A lo largo de su intervención puso de manifiesto que la IA puede ayudar en la relación con el cliente, que cada vez es más exigente y pide más personalización, automatización y anticipación por parte de las compañías.
La jornada, la tercera de las cinco que componen el FOROIA, contó con más de 1.000 inscritos que han podido conocer el uso que las empresas hacen de la IA para innovar, crear campañas más dinámicas, optimizar estrategias o mejorar la personalización y la segmentación, así como acercarse a los nuevos puestos de trabajo que se van a demandar, a través de la ponencia “Los nuevos perfiles que la IA llevará a las empresas”, impartida por el profesor de UNIR Luis Miguel Garay.
Garay, director de Ciencias de la Computación y Tecnología en la Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología de UNIR, reflexionó sobre cómo la inteligencia artificial está transformando el mercado laboral, generando nuevos perfiles estrechamente ligados al tratamiento avanzado de datos o la aplicación de modelos de machine learning, y que no son exclusivos de perfiles tecnológicos. “La IA se está integrando en áreas como el marketing y las ventas, donde permite personalizar estrategias y mejorar los resultados”, aseguró el docente de UNIR.
Para el experto de UNIR es fundamental que las empresas apuesten por el reskilling de sus equipos, ya que la IA no solo crea nuevos puestos, sino que redefine los existentes, exigiendo nuevas competencias y habilidades.
Organizadores y ponentes del tercer encuentro FOROIA.
En la sesión participó también Javier Moral, consultor senior de Marketing Digital y socio fundador de Disruptivos, con su ponencia “Revolución de la IA en el email marketing con Mailchimp”. En el encuentro, el experto reveló que gracias a la tecnología han conseguido una reducción del 50% del tiempo en tareas de baja cuantificación, lo que les ha permitido liberarse de tareas mecánicas y concentrarse en estrategias más complejas y analítica avanzada. “Ahora, los pequeños negocios pueden gestionar campañas sin grandes inversiones en equipos creativos”, aseguró.
Por su parte, Jorge Guillén, responsable de estrategia de marca en Vocento Medios, durante su ponencia “Transformación de la estrategia de contenidos con IA generativa. Experiencias del Grupo Vocento”, explicó que “el éxito de los buenos resultados con la IA generativa son directamente proporcionales al conocimiento que uno tenga sobre la tarea que está pidiendo”.
Para Guillén, “la IA no debe entenderse como inteligencia artificial, sino como inteligencia aumentada”, asimismo recalcó que la IA no reemplaza a las personas sino a las tareas.
La jornada concluyó con un taller práctico y presencial titulado “Cómo utilizar la IA generativa en el marketing de tu empresa”, dirigido por el docente de UNIR.
Noticia y fotografía: UNIR
El próximo 25 de octubre se celebrará el acto de entrega de diplomas de los premios acreditativos de las olimpiadas nacionales de 2024 a los alumnos y alumnas ganadores de las Olimpiadas Científicas nacionales de Informática, Matemáticas, Biología, Física, Química, Geología y Economía. La iniciativa la convoca el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. La cita será en el Auditorio Jorge Semprún, situado en la calle San Marcos, nº 40, 28004 Madrid.
En la imagen entrega de premios 2023.
Fuente: Ministerio de Educación.
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