Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática

Manuel Hermenegildo alcanza el mayor reconocimiento internacional en el ámbito de la ingeniería informática

Ha sido seleccionado como «ACM Fellow», el tercero perteneciente a una institución española entre 1993-2022

Manuel Hermenegildo, Catedrático de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la UPM y Profesor distinguido del Instituto IMDEA Software, ha sido nombrado miembro de la ACM (Association for Computing Machinery), un reconocimiento que se debe a sus contribuciones al análisis de programas, verificación, paralelismo, programación lógica y por su labor como director fundador del Instituto IMDEA Software.

ACM es la mayor sociedad informática educativa y científica del mundo, que reúne a educadores, investigadores y profesionales para inspirar el diálogo, compartir recursos y abordar los retos del sector.

Noticia completa: Madridmasd.org

La ingeniera informática y catedrática Macarena Espinilla, galardonada en los Premios Jóvenes Investigadores

La Real Academia de Ingeniería concede los Premios Jóvenes Investigadores, en su edición 2022. Las candidaturas han sido evaluadas por la Comisión de Premios nombrada al efecto y ratificadas por el Pleno de la RAI.

Entre los galardonados/as se encuentra Macarena Espinilla Estévez, Ingeniera Informática y, actualmente, Catedrática de la Universidad de Jaén, por el trabajo de alta calidad realizado en el área de reconocimiento de actividades con técnicas de inteligencia artificial a partir de datos de sensores para mejorar la calidad de vida de las personas.

Noticia completa: Real Academia de Ingeniería

Los videojuegos pueden utilizarse para las competencias éticas en tecnología

Los videojuegos podrían ser una herramienta para aprender competencias éticas a través de dilemas morales en la tecnología, según investigadores de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

El estudio, liderado por investigadores de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC, Joan Casas-Roma, Jordi Conesa y Santi Caballé, aborda el uso de juegos digitales en el aprendizaje de estas competencias, específicamente en tecnólogos, aunque puede extrapolarse a otros estudios.

La investigación de Casas-Roma trata de explorar hasta qué punto la forma de trabajar de los ingenieros y los analistas de datos tiene en cuenta «los efectos buenos o malos que la tecnología» puede provocar, ha informado a la UOC.

Noticia completa: La Vanguardia

Presentación del curso de Tecnologías Blockchain de la UMA

Después de unos años de inactividad se va a relanzar un primer evento de presentación del Curso de Tecnologías Blockchain que organizan desde el grupo de investigación NICS Lab de la Universidad de Málaga.
Se trata de un curso eminentemente práctico, centrado tanto en el despliegue y gestión de redes blockchain, como en el desarrollo de contratos inteligentes y aplicaciones Web3

Noticia completa: Meet Up

Inteligencia artificial en la Universidad

Jaume Bitterhoff – técnico de recursos educativos y soporte multimedia de la Unidad de Apoyo y Asesoramiento a la Actividad Docente de la Universitat de Lleida- recoge sus reflexiones en torno a Inteligencia Artificial y Universidad en un artículo publicado en Saad.udl.cat . Os lo compartimos traducido aquí:

Con el auge de herramientas de IA en muchos sectores, las universidades se ven obligadas a adaptarse para poder ofrecer programas educativos y oportunidades de investigación actuales y pertinentes. Esto plantea desafíos importantes para las instituciones y sus estudiantes, desde mantenerse en el día con las últimas tendencias y desarrollos en IA hasta garantizar que los alumnos estén bien preparados para las oportunidades laborales que las empleen, así como considerar las implicaciones éticas y sociales.

De hecho, el párrafo anterior no ha sido escrito por una persona. Ha sido generado mediante ChatGPT, la herramienta de moda en la actualidad en cuanto a generación de textos. La diferencia, a simple vista, es difícil de detectar. Y es que, con el gran volumen de información que leemos diariamente, puede llegar a representar un problema saber si un documento ha sido escrito por una persona o si ha sido redactado por una máquina, sobre todo si el documento que estamos leyendo tiene que ser evaluado.

Hay, hoy por hoy, dos grandes corrientes muy diferenciadas respecto a este uso: Por un lado, hay centros educativos que están decidiendo prohibir el uso, y al extremo opuesto encontramos quien defiende que hay que adaptar esta tecnología en la enseñanza. Ambas opciones plantean hoy por hoy unos retos importantes por el profesorado y por el personal de la Universidad. Prohibir el uso es complicado, puesto que se puede acceder desde cualquier dispositivo para copiar y empegar, y después es difícil y lento detectar si un texto ha sido generado con una IA (y retocado posteriormente por una persona). Pero permitir que se haga ir… implicaría actualizar la manera de enseñar, igual que se tuvo que cambiar cuando se generalizó el uso de internet para buscar información.

Desde finales de año, parece que este tema está cada vez ocupando más titulares, y, sí, podría ser que acabe deshinchándose como muchas tecnologías que prometían la siguiente gran revolución y al final no han funcionado, pero… Y si esta vez es de verdad? Cómo habría que enfocar las inteligencias artificiales dentro del entorno universitario?

 

Fuente del texto: https://www.saad.udl.cat/ca/noticies/Intelligencia-artificial-a-la-Universitat/

Dedalus impulsa el primer Datathon de Salud Digital en Andalucía junto a las universidades de Málaga y Sevilla

El Dedalus Datathon Andalucía arrancará el próximo 8 de febrero hasta el 20 de febrero, día de defensa de los proyectos. Se trata de una competición abierta dirigida a estudiantes de grado de las especialidades de ingeniería informática, bioinformática, ingeniería de la salud, matemáticas, telecomunicaciones, entre otros, de las universidades de Málaga y Sevilla.

Noticia completa: Ciber Sur

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