¿Usar con frecuencia herramientas como ChatGPT, Gemini o Claude puede hacer que deleguemos parte de nuestro pensamiento? Esa es la pregunta que pretende responder un grupo de estudiantes de la Universidad de Málaga (UMA), que ha puesto en marcha un estudio para analizar si el uso cotidiano de la inteligencia artificial generativa está favoreciendo una posible dependencia cognitiva.
La investigación combinará el análisis del uso de estas herramientas con variables sociales y emocionales para comprender cómo están cambiando nuestros hábitos de aprendizaje y toma de decisiones.
Un observatorio para analizar el impacto de la inteligencia artificial en la forma de pensar
La inteligencia artificial generativa ha transformado la manera de trabajar, estudiar y acceder a la información. Herramientas como ChatGPT, Gemini o Claude permiten redactar textos, programar, resumir documentos, realizar análisis estadísticos o personalizar experiencias de aprendizaje en cuestión de segundos. Sin embargo, junto a estas ventajas también surge una pregunta cada vez más presente entre investigadores y educadores: ¿qué ocurre cuando la IA empieza a pensar por nosotros?
Sobre esta cuestión trabaja un grupo de estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga, impulsores del Club de la IA de la UMA, que ha puesto en marcha un Observatorio de Inteligencia Artificial para estudiar el uso que la sociedad hace de estas tecnologías y detectar posibles signos de dependencia cognitiva.
Su punto de partida resume el objetivo de la investigación: «Si utilizamos la IA para que piense por nosotros, ¿dejaremos de pensar?»
Una encuesta para medir la dependencia cognitiva de la IA
Para responder a esta cuestión, el grupo ha diseñado un estudio sociológico basado en una encuesta abierta dirigida tanto a la comunidad universitaria como a cualquier persona interesada en participar.
Los investigadores pretenden conocer cómo utilizan las personas la inteligencia artificial, con qué frecuencia recurren a ella, para qué tareas la emplean y hasta qué punto perciben que estas herramientas están modificando su forma de aprender, resolver problemas o tomar decisiones.
Los resultados del estudio se compartirán públicamente cuando concluya la investigación y también se remitirán a los distintos decanatos y direcciones de centros de la Universidad de Málaga, con el objetivo de que puedan servir de apoyo en el diseño de futuras estrategias relacionadas con el uso de la IA en el ámbito universitario.
Fuente y noticia completa: Novaciencia
