Informe CODDII SCIE sobre formación del profesorado y didáctica de la informática en etapas preuniversitarias
La sociedad de la información requiere nuevas habilidades y conocimientos, incluyendo la competencia digital y la informática. La formación en informática debe ser adaptable a su evolución y no simplemente guiada por términos atractivos. Esta y otras reflexiones forman parte del «INFORME CODDII/SCIE sobre formación del profesorado y didáctica de la informática en etapas preuniversitarias» elaborado por J. Ángel Velázquez Iturbide (Universidad Rey Juan Carlos), coordinador del trabajo, junto con los autores Faraón Llorens Largo (Universidad de Alicante), David López Álvarez (Universitat Politècnica de Catalunya) y Mercedes Marqués ANdrés (Universitat Jaume I) y que ha sido presentado en enero de 2023.
Tal y como recoge el informe, la competencia digital es tan importante en la sociedad actual como saber calcular, leer o escribir. Sin embargo, aun es un tema descuidado en la educación reglada, lo que ha llevado a un resurgimiento del analfabetismo digital. La competencia digital no se adquiere solo por haber crecido en un mundo digital, sino que requiere un esfuerzo para ser enseñada en la escuela.
Además de la competencia digital, también se requieren conocimientos de informática que incluyan las bases conceptuales y metodológicas de la misma y habilidades de resolución de problemas con los computadores. La informática es una disciplina en sí misma que recibe influencia de otras, y los programas universitarios relacionados con ella se basan en los Computing Curricula desarrollados por la ACM y la IEEE-CS.
La Ley Orgánica 3/2020 ha establecido una nueva definición del currículo y su distribución de competencias en la materia de informática. En la Educación Primaria, los contenidos de informática están en las enseñanzas mínimas y se intercalan en áreas curriculares clásicas. En la Educación Secundaria, se incluyen dos materias con contenidos de informática y se establece que en los primeros cursos se deben cursar asignaturas optativas relacionadas con la competencia digital.
Es llamativo que en la oferta de asignaturas no se use el término informática, a pesar de su importancia en la sociedad y en el futuro profesional. Por ello, se reclama una formación en informática adaptable y enfocada en el desarrollo de habilidades y conocimientos necesarios para la sociedad de la información.
Puedes acceder al contenido completo del informe aquí
O al contenido del informe en el repositorio de la Universitat d’Alacant
