El jurado ha valorado especialmente la combinación de un diseño mecatrónico avanzado y la integración de diferentes sistemas que hacen del él una plataforma líder de investigación e inspección de entornos acuáticos.

Un trabajo desarrollado por la UJI con el apoyo del Puerto de Castelló
El trabajo se ha desarrollado en el IRS Lab (Cirtesu), Interactive Robotic Systems Lab, también conocido como Grupo de Robótica Submarina de la Universitat Jaume I de Castelló, del Departamento de Ingeniería e Informática. La investigación forma parte de la tesis doctoral de Andrea Pino Jarque, dirigida por María Rosario Vidal y Raúl Marín Prades, y coordinada por el profesor Pedro J. Sanz Valero.

Las pruebas experimentales han sido posibles gracias al apoyo del Puerto de Castelló y, sobre todo, del Departamento de I+D. También cabe destacar la contribución de Max Puig Sariñena, licenciado en la primera promoción del Grado de Inteligencia Robótica de la Universitat Jaume I, que ha realizado experimentos sobre comunicaciones submarinas en su trabajo de fin de grado bajo la dirección del profesor Juan Echagüe Guardiola.

PortCastelló y la UJI firmaron un acuerdo de colaboración en julio de 2024 por el que la autoridad portuaria ha puesto sus instalaciones a disposición del centro de investigación, como entorno aislado, para realizar pruebas experimentales de la tecnología que desarrollan en diferentes proyectos de investigación financiados con fondos públicos. El acuerdo también facilita elevar el Nivel de Preparación Tecnológica, una medida que describe el estado de madurez de una tecnología en desarrollo, y hacer frente a nuevos desafíos gracias al acceso al medio marino.

Noticia completa: Castellón Plaza

La Sociedad Científica Informática de España (SCIE) y la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática (CODDII) presentan un nuevo informe —firmado por J. Ángel Velázquez Iturbide, delegado de SCIE para docencia no universitaria — que pone sobre la mesa la necesidad de reforzar el lugar de la Informática en el currículo escolar sin tocar la LOMLOE. El documento reconoce los avances de la ley en competencia digital, pero alerta de que el alumnado seguirá siendo solo “buen consumidor” de tecnología si no adquiere conocimientos sólidos de la disciplina que la hace posible.

Partiendo de esta premisa, el informe desgrana una reforma “quirúrgica” de los Reales Decretos de enseñanzas mínimas: reemplaza el difuso «pensamiento computacional» por saberes propiamente informáticos, introduce programación por bloques desde Infantil, amplía los contenidos de programación y algoritmia en Primaria y ESO, y propone una nueva materia de Informática en Bachillerato. El objetivo: asegurar una progresión coherente de competencias que conecte al estudiantado con los fundamentos de la programación, la arquitectura de computadores, las bases de datos, la inteligencia artificial, las redes y la ciberseguridad.

El informe, titulado “Informe CODDII/SCIE sobre reforma del tratamiento de la materia de Informática en los Reales Decretos que desarrollan la LOMLOE”, puede consultarse íntegramente en este enlace.