Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática

Toma de posesión como director de ETSINF UPV de Andrés Terrasa que se suma también al equipo directivo de CODDII

Andrés Terrasa Barrena tomó posesión como nuevo director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universitat Politècnica de València el pasado viernes 30 de enero. Recientemente se ha unido también al equipo directivo de CODDII.

El acto se celebró en el salón de Actos Alan Turing y estuvo presidido por el rector de la UPV, José Capilla junto al secretario de la UPV, Josep Antoni Claver y el director saliente Vicente Pelechano. El relevo en la dirección marca el inicio de una nueva etapa para la ETSINF, con ilusión y responsabilidad ante los desafíos de la gestión del centro.

José Capilla recordó durante su intervención la relevancia de la ETSINF en el ámbito de la informática y la inteligencia artificial, destacando que “la informática es una disciplina que vive hoy uno de sus mejores momentos. El gran avance no vino de hacer más, sino de saber dónde poner la atención”.

El rector subrayó la proyección internacional de la ETSINF señalando que “en ese escenario global se sitúa también la Universitat Politècnica de València. Nuestro proyecto de campus en China, el Beihang Valencia Polytechnic Institute, ha respondido precisamente a esa convicción. La ETSINF tendrá un papel relevante, contribuyendo así a proyectar el modelo académico y el conocimiento de la UPV en un contexto internacional de máxima exigencia”.

Terrasa quiso abrir su intervención con un amplio capítulo de agradecimientos, en el que puso en valor el respaldo de sus equipos, colegas y familia, destacando que el camino hasta la dirección de la Escuela ha sido un esfuerzo compartido. Andrés trasladó la mezcla de “orgullo, responsabilidad, alegría y nervios” con la que asume el cargo, subrayando su voluntad de ofrecer lo mejor de sí mismo para afrontar esta nueva etapa al frente del centro.

El nuevo director destacó la sólida trayectoria de la Escuela, que desde su creación en 2009 tras la fusión de la Escuela Técnica Superior de Informática Aplicada y la Facultad de Informática se ha consolidado como un referente nacional en estudios vinculados a esta disciplina. Asimismo, señaló su ambición de mantener esta relevancia y ampliar la proyección internacional del centro.

El nuevo director puso en valor el crecimiento experimentado por la ETSINF en los últimos años, reflejado tanto en el aumento de solicitudes para cursar sus títulos —especialmente los grados— como en su posicionamiento dentro de la Universitat, donde ocupa los primeros puestos en número de alumnado y actividad académica. No obstante, advirtió de la necesidad de reforzar recursos clave, especialmente en presupuesto y espacios docentes, para dar respuesta a la realidad actual y evitar que estos factores se conviertan en un freno para el desarrollo del centro.

En cuanto a los retos de futuro, el director señaló que la magnitud de los cambios tecnológicos y sociales exige una escuela atenta y preparada para seguir siendo relevante en la formación de profesionales. En este sentido, defendió la adaptación de los estudios a las necesidades cambiantes de la sociedad, así como la revisión de los modelos docentes, los sistemas de evaluación y la forma de interactuar con el estudiantado.

La irrupción de la inteligencia artificial generativa ocupa un lugar central en esta reflexión. Terrasa advirtió de que su impacto ya es visible en las aulas y que la universidad debe anticiparse para no “quedarse fuera de juego”, abordando tanto las oportunidades educativas como los debates éticos asociados a su uso, desde la detección de sesgos hasta la definición de buenas prácticas académicas.

El director también apostó por reforzar las sinergias con otros centros y departamentos de la UPV, convencido de que los desafíos que se avecinan requerirán colaboración y una respuesta colectiva desde la universidad pública como espacio de reflexión independiente.

Finalmente, situó al estudiantado en el centro de la acción universitaria, invitándolo a participar activamente en el análisis de la realidad y en la toma de decisiones para que la Escuela continúe siendo útil y relevante para la sociedad.

Toma de posesión de nuevo director de la ETSINF, Andrés M. Terrasa.

Toma de posesión de nuevo director de la ETSINF, Andrés M. Terrasa.

Toma de posesión de nuevo director de la ETSINF, Andrés M. Terrasa.

Toma de posesión de nuevo director de la ETSINF, Andrés M. Terrasa.

Fuente: ETSINF

La IV Olimpiada Informática de Canarias ya tiene ganadores que representarán a la comunidad en la fase nacional

El viernes 23 de enero de 2026 se celebró la final de la IV Olimpiada Informática de las provincias de Las Palmas y Santa Cruz de Tenerife. Estos concursos provinciales están organizados por la Escuela de Ingeniería Informática (EII) de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y la Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología (ESIT) de la Universidad de La Laguna.

En esta edición la competición contó con la participación de alumnado procedente de los centros: IES Ana Luisa Benítez, IES Fernando Sagaseta e IES Villa de Firgas en Las Palmas; e IES Montaña de Guaza, IES Viera y Clavijo, IES Villalba Hervás, IES Las Veredillas, Colegio Pureza de María de Santa Cruz, CEO San Miguel de Abona, Colegio Hispano Inglés, IES Adeje, IES Valle Guerra, IES San Sebastián de La Gomera y British School Tenerife, en Santa Cruz de Tenerife.

En la provincia de Las Palmas el primer puesto fue para el estudiante D. Miguel Campo Fuentes del IES Ana Luisa Benítez; mientras que el segundo y tercer puestos  fueron otorgados, respectivamente, a D. Álvaro Trujillo García del IES Villa de Firgas y D. Himar González Casañas del IES Fernando Sagaseta.

El ganador de la prueba en la provincia de Santa Cruz de Tenerife fue D. Adrián González García, estudiante del I.E.S. Adeje, quien demostró por segundo año consecutivo una gran destreza en la resolución de problemas algorítmicos. El podio lo completaron D. Matvei Dorofeev (IES San Miguel) en segundo lugar, y D. Danylo Smolyak Larin (IES Montaña de Guaza) en tercera posición.

Los dos ganadores formarán el equipo que representará a la comunidad autónoma en la XXX Olimpiada Informática Española (OIE). Este evento nacional tendrá lugar en la Escuela de Ingeniería Informática de Valladolid, los días 10, 11 y 12 de abril de 2026. Allí, los estudiantes competirán por una de las cuatro plazas para representar a España en la Olimpiada Informática Internacional.

La Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática colabora en la organización nacional de esta actividad de promoción de la ingeniería informática entre alumnado preuniversitario.

La brecha de género en las carreras STEM persiste en España

El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia vuelve a poner sobre la mesa las desigualdades que aún existen en el ámbito de la ingeniería, donde las mujeres siguen encontrando más barreras en el acceso a la profesión, la estabilidad laboral y los puestos de liderazgo.

La Gaceta recoge los testimonios de Ana Belén Gil González, profesora titular del Departamento de Informática y Automática de la Universidad de Salamanca  y Ana Fermoso, catedrática de Ingeniería del Software y vicerrectora de Investigación y Transferencia de la Universidad Pontificia de Salamanca sobre esta cuestión en un artículo publicado el pasado 1 de febrero.

El 11 de febrero se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, proclamado por la ONU en el año 2015 con el objetivo de lograr una mayor participación e inclusión de las mujeres y las niñas en el mundo de la ciencia y la tecnología.

Sin embargo, la brecha de género en las carreras STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) continúa siendo uno de los principales retos del sistema educativo y del mercado laboral en España. Pese a los avances registrados en los últimos años, especialmente en la incorporación de mujeres a estudios de ingeniería, las desigualdades estructurales persisten y se manifiestan tanto en el acceso a estas disciplinas como en la promoción profesional, la estabilidad laboral y el liderazgo dentro del sector, tal y como se recoge en el informe presentado recientemente por el Observatorio de la Mujer Ingeniera en la Industria Española.

Uno de los principales diagnósticos del informe es que la brecha de género se origina ya en etapas tempranas del sistema educativo. Aunque las mujeres son mayoría en el conjunto del alumnado de bachillerato, su presencia en la rama de Ciencias y Tecnología es menor: representan el 43,6% frente al 52,5% de los hombres.Esta diferencia se amplía de forma significativa en la educación superior, donde las mujeres solo suponen el 26,5% del alumnado en Ingeniería y Arquitectura, mientras que su presencia es mayoritaria en Humanidades, Artes y Ciencias Sociales.

En este sentido, Ana María Fermoso García, catedrática de Ingeniería del Software y vicerrectora de Investigación y Transferencia de la Universidad Pontificia de Salamanca, considera que es clave el papel que juegan la educación primaria y secundaria a la hora de despertar vocaciones científicas y tecnológicas entre las niñas. «Creo firmemente que una buena formación básica en lógica de programación y computacional desde el colegio no solo ayuda a descubrir y despertar interés por las titulaciones STEM, sino que contribuye a mejorar la capacidad de razonamiento y toma de decisiones de nuestros jóvenes», señala.

El Observatorio detecta una ligera tendencia al alza en la matriculación femenina en estudios de ingeniería en los últimos años, aunque con importantes diferencias según la especialidad. Este crecimiento, aún insuficiente, apunta a un cambio progresivo que, según los expertos, debe consolidarse mediante políticas educativas que fomenten las vocaciones STEM desde la educación primaria y secundaria.

La situación en el mercado laboral refleja esta desigualdad de origen. En España, la ingeniería emplea a unos 750.000 profesionales, de los cuales solo el 20% son mujeres. La presencia femenina varía considerablemente según la rama: es especialmente baja en Telecomunicación (12%), Informática (16%) e Ingeniería Industrial (19%), mientras que aumenta en Ingeniería Agrícola (33%) y Caminos (24%). Estos porcentajes sitúan a España en niveles similares a otros países europeos como Francia (22%), Italia (18%) o Alemania (17%).

Ana Belén Gil González, profesora titular del Departamento de Informática y Automática de la Universidad de Salamanca, apunta que desde su experiencia en la docencia y la gestión universitaria, está convencida de que para atraer y retener el talento femenino «no bastan las buenas intenciones; necesitamos acciones transversales y sostenidas en el tiempo».

Explica, en primer lugar, que es crucial intervenir en las etapas tempranas. «La Universidad debe estrechar aún más su vínculo con los centros de secundaria para romper el estereotipo de que la informática es una disciplina solitaria o puramente técnica. Debemos mostrar que la tecnología es una herramienta con un impacto social directo, algo que suele motivar especialmente a las estudiantes».

En segundo lugar, destaca que dentro de la institución, es vital impulsar programas de mentoría. «Que las alumnas de primer curso tengan como referentes a investigadoras o a compañeras de cursos superiores ayuda a generar ese sentimiento de pertenencia que evita el abandono. No se trata solo de que entren, sino de que sientan que este es su lugar».

Por último, desde la gestión, indica que debemos seguir avanzando en políticas de conciliación real y corresponsabilidad. «La carrera académica e investigadora es de fondo, y no podemos permitir que los años más productivos coincidan con barreras que obliguen a las mujeres a elegir entre su promoción profesional y su vida personal como sucede en realidad. En la Universidad de Salamanca tenemos el potencial para ser referentes en esto, creando entornos de trabajo más flexibles y humanos que beneficien a todo el talento, independientemente de su género», subraya.

Alta tasa de ocupación

La tasa de ocupación en la profesión es muy elevada, alcanzando el 98%, y el paro es prácticamente residual (2%). Sin embargo, el desempleo afecta más a las mujeres ingenieras, con una tasa del 4%, frente al 1,5% de los hombres. Además, solo el 19% de quienes trabajan en su especialidad son mujeres.

La precariedad laboral es otro de los factores que inciden de manera desigual. Aunque el 85% de los ingenieros trabaja por cuenta ajena y la mayoría cuenta con contratos indefinidos (77%), el empleo temporal afecta en mayor medida a las mujeres: un 23% frente al 7% de los hombres. El trabajo autónomo o como empresario sigue siendo claramente masculino, con solo un 14% de mujeres frente al 86% de hombres.

Las desigualdades se acentúan en los puestos de responsabilidad. Si bien el 83% de los ingenieros ocupa roles técnicos o de mando intermedio y un 14% accede a cargos de dirección, la presencia femenina en la alta dirección es muy limitada. Solo el 8% de los puestos de dirección general están ocupados por mujeres, frente al 92% de hombres. En los mandos intermedios, las mujeres representan el 14%. La proporción femenina es mayor en los niveles junior (33,7%) y se mantiene hasta la dirección media (34,5%), pero cae de forma drástica en la alta dirección (10,6%), lo que evidencia el denominado «techo de cristal».

En materia salarial, el informe señala que los ingenieros perciben sueldos entre un 27% y un 43% superiores a la media nacional. La brecha salarial de género en la ingeniería es menor que en el conjunto de la población activa —un 10% frente al 24%—, con salarios medios de 34.100 euros para los hombres y 31.100 euros para las mujeres. Aun así, persisten diferencias que, según el Observatorio, deben abordarse mediante políticas de transparencia y auditorías de equidad salarial.

Para revertir esta situación, el informe recomienda impulsar vocaciones STEM entre niñas desde edades tempranas, reforzar la visibilidad de referentes femeninos en ingeniería y tecnología, y poner en marcha programas de mentoría y becas específicas para mujeres. Asimismo, subraya la importancia de políticas de conciliación laboral que favorezcan la retención del talento femenino y reduzcan el impacto de la maternidad en la carrera profesional.

Ana Fermoso destaca la importancia de «dar visibilidad y predicar con el ejemplo, con referentes femeninos donde reflejarse y resaltar la alta demanda profesional del sector».

La vicerrectora señala también las posibilidades que ofrecen estas salidas profesionales «por su capacidad de transformación y valor cuando la tecnología se pone al servicio de la sociedad y sus necesidades, resultando un verdadero motor de cambio y mejora», concluye.

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Una tesis sobre el uso de tecnología en el aumento de autonomía de personas frágiles premio Fundación ONCE a la Investigación

El Premio Fundación ONCE 2025 a la Investigación, concedido por la Real Academia de Doctores de España, ha recaído ex aequo en dos trabajos que abordan, por un lado, la estimulación de la comunicación en personas con autismo y, por otro, el uso de tecnología en el aumento de autonomía de personas frágiles.

Los galardones se entregaron en el acto de apertura del curso 2026 de la Real Academia de Doctores de España, celebrado este jueves en el Paraninfo de la Universidad Complutense de Madrid, y reconocen a tesis calificadas con sobresaliente cum laude distinguidas por su excelencia científica y carácter innovador.

El premio concedido por Fundación ONCE en la categoría ‘La discapacidad, la accesibilidad universal y la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad’ ha recaído ‘ex aequo’ en los siguientes trabajos: ‘Un Entorno Gamificado Aumentado para estimular la Competencia Comunicativa de alumnado con Trastorno del Espectro Autista’, elaborado por Nerea López Bouzas en la Universidad de Oviedo, e ‘Integración de tecnologías no invasivas para promover la autonomía y mejorar la calidad de vida de personas frágiles’, defendida por Aurora Polo Rodríguez en la Universidad de Jaén.

 Aurora Polo Rodríguez es doctora en Tecnologías de la Información y la Comunicación por la Universidad de Jaén y máster en Ingeniería Informática por la misma institución. Especializada en tecnologías no invasivas, su investigación busca contribuir a mejorar la autonomía y la calidad de vida de las personas en situación de fragilidad, un término que en el ámbito médico se refiere a quienes, por factores como la edad avanzada, enfermedades crónicas o la pérdida de capacidad física o cognitiva, presentan un mayor riesgo de desestabilización ante situaciones como una caída, una infección o un cambio de medicación.

Porque para la doctora Polo preservar la autonomía es siempre importante: “Trabajar por las personas en situación de fragilidad es entender que la autonomía es un derecho que no debería caducar nunca; es un compromiso con la justicia social y la dignidad”, asegura.

Desde esta perspectiva, explica que el objetivo de su tesis es evitar que alguien tenga que abandonar su hogar por falta de herramientas que le protejan. “Por eso”, afirma, “buscamos una tecnología que esté ahí para lo importante, pero que sea invisible para lo cotidiano; algo que cuide sin juzgar y que proteja sin invadir”.

En concreto, su propuesta es un sistema distribuido que incorpora sensores multimodales, como dispositivos de audio, visión, localización, y sensores ambientales, junto con modelos avanzados de reconocimiento de actividades adaptados tanto a individuos como a espacios con múltiples ocupantes. Cada una de las propuestas de sensorización y trazabilidad de usuarios se ha evaluado en casos de estudio que permiten explorar su viabilidad, sensibilidad y precisión en entornos reales.

Por su parte, Nerea López Bouzas es doctora en Educación y Psicología por la Universidad de Oviedo y profesora ayudante en el mismo campus. Analiza en su tesis el potencial que tiene el uso de un Entorno de Aprendizaje Gamificado y Aumentado (EGA) en la mejora de la comunicación del alumnado con TEA. Concluye que, efectivamente, la combinación de gamificación y realidad aumentada incrementa las competencias comunicativas de los escolares, independientemente del nivel del trastorno del espectro del autismo, edad o tipo de lenguaje que manejen.

Titulado ‘De Grumete a Capitán: en busca del tesoro perdido’, el entorno incorpora actividades lúdicas y recursos digitales que fomentan la interacción, el manejo del lenguaje y las habilidades socioemocionales. Se aplicó en tres centros públicos de Educación Especial de Asturias con 54 estudiantes, donde se evaluó el progreso de los alumnos con mediciones antes, durante y después de la intervención.

Según explica la doctora López, con este juego, “el alumnado no solo completa tareas, sino que se involucra, anticipa y desea continuar”. Por eso, la estructura diseñada “resulta especialmente valiosa, pues aporta seguridad, previsibilidad e invita a la participación”. La investigación en este ámbito “nos recuerda que cuando el conocimiento se pone al servicio de las personas, puede convertirse en una herramienta profundamente transformadora”, concluye la investigadora.

 

Los Premios de la Real Academia de Doctores de España pretenden impulsar la investigación y, sobre todo, ”galardonar el arduo trabajo que supone la realización de una tesis doctoral”.

Fte: Discapnet.es 

Servimedia

Javier Aroba Páez, magnífico profesor de la Universidad de Huelva

Os compartimos un artículo de Fernando Aroba en Huelva Información, que repasa la trayectoria de Javier Aroba Páez, docente de la Universidad de Huelva y director del Máster Oficial en Ingeniería Informática que se imparte en la misma Universidad.

El texto recoge un reconocimiento explícito a su calidad como docente y comunicador. E indica que ha contribuido al conocimiento científico con más de 25 artículos publicados en revistas científicas de impacto, según el propio artículo periodístico.

La pieza parte de una reflexión sobre lo que significa ser “un buen profesor”, aludiendo no solo al dominio de la materia, sino también a factores como la vocación, la cercanía y la capacidad de transmitir entusiasmo.

Os dejamos aquí el enlace al artículo:

https://www.huelvainformacion.es/provincia/javier-aroba-paez-magnifico-profesor-universidad-huelva_0_2005745579.html

Cuarenta y ocho horas para crear el mejor videojuego: arranca la II Global Game Jam en Teruel

Cuarenta y ocho horas, cantidades industriales de pizza y café, una buena conexión con internet y dosis ingentes de ingenio, pericia e imaginación. Es cuanto van a necesitar los 75 inscritos procedentes de las tres provincias aragonesas en la Global Game Jam Teruel, que por segundo año consecutivo se organiza en el Campus universitario de Teruel.

Se trata de una competición internacional para crear videojuegos que tiene lugar en cerca de un centenar de países de todo el mundo de forma simultánea y en la que suelen participar del orden de los 35.000 jammers. El año pasado Teruel fue sede aragonesa por primera vez, y el éxito de la convocatoria fue tal que repite en 2026, con el objetivo de que la cita se consolide en su ciudad universitaria. “No hay un lugar más idóneo para hacerlo, con un campus donde los estudiantes de Ingeniería Informática están junto a los de Bellas Artes”, asegura Jose Javier Luis, coordinador del evento y profesor en Teruel.

Mask

A las 17 horas de este viernes se puso en marcha el cronómetro dándose a conocer -en todo el mundo al mismo tiempo- que el tema sobre el que tienen que girar los videojuegos que se presenten a concurso es mask, máscara en ingles.

Los 75 inscritos que durante todo el fin de semana trabajarán -y dormirán algún rato- en las instalaciones del Edificio de Bellas Artes se pusieron de inmediato a trabajar en sus desarrollos -distribuidos en equipos de 4 o 5 personas-, y tienen de tiempo hasta las 17 horas de este domingo para terminar sus videojuegos y subirlos a la plataforma online de la Global Game Jam.

Este año la sede de Teruel quiere dar un impulso a la calidad de los videojuegos que se presenten, quiere que los participantes realmente se curren un proyecto de los que luego un estudio puede financiar su desarrollo posterior -muchos videojuegos comerciales tienen su embrión en este tipo de jams-. Para ello impulsará el aspecto competitivo, con más premios y un jurado profesional que los adjudicará.

El mejor juego de los que se creen en tiempo y forma en Teruel recibirá 600 euros. Los mejores gráficos se premiarán con 300 euros, y el que presente mejor jugabilidad -más intuitivo y natural- con otros 300 euros. Por último habrá un premio especial para el mejor juego creado por estudiantes -gente que todavía esté completado sus estudios y no trabaje en ningún estudio profesional-, que se llevará otros 300 euros.

El jurado está compuesto por el profesor de Bellas Artes en Teruel Alfonso Burgos; Antonio Iglesias, CEO de Kraken Empire; Jorge Chueca, cofundador del estudio Entalto; Artemis Ventura, técnico y artista VFX en GGTech; y Sara López, compositora de bandas sonoras originales y creadora en SL Producciones.

Ver artículo completo: Diario de Teruel

La Universidad de Zaragoza explora ampliar sus alianzas con China con más grados de ingeniería

La Universidad de Zaragoza quiere ampliar sus alianzas con China con la puesta en marcha de nuevos dobles grados en ingeniería informática y de la automoción y en algún área económica o de la empresa. También proyecta reforzar la enseñanza del español en centros educativos del distrito de Yangpu, en Shanghái, donde ya imparte clases en cinco colegios e institutos un profesor formado en el campus público aragonés.

 

Noticia completa: Heraldo de Aragón

La Cidade das TIC de A Coruña acoge la final del DATATHON “O Camiño dos Datos”, impulsado por DIHGIGAL

La Cidade das TIC de A Coruña se convertirá el próximo viernes 30 de enero de 2026 en el punto de encuentro del talento universitario y la innovación tecnológica con la celebración de la gran final del DATATHON “O Camiño dos Datos”, una competición impulsada por DIHGIGAL y organizada junto al Centro Tecnológico ITG y la Universidade da Coruña (UDC).

El evento reunirá a 12 equipos de estudiantes universitarios de titulaciones vinculadas a la Inteligencia Artificial, la Ingeniería Informática y la Ciencia e Ingeniería de Datos, que presentarán soluciones basadas en datos aplicadas a retos reales de sectores estratégicos de la industria gallega, como el naval, la aeronáutica, la automoción, la alimentación o el textil.

Soluciones reales para desafíos industriales

Durante semanas, los equipos participantes han trabajado con datos reales para desarrollar propuestas orientadas a la optimización de procesos, la mejora de la eficiencia energética, la predicción de fallos, la automatización de tareas o la detección de anomalías en entornos industriales. El objetivo del DATATHON es acercar el potencial de la IA y el análisis de datos a los desafíos actuales de la industria, fomentando la colaboración entre universidad, empresa y centros tecnológicos.

La final tendrá lugar en el Centro de Servicios Avanzados (CSA) del ITG, ubicado en la Cidade das TIC, un espacio de referencia en innovación, simulación avanzada y digitalización industrial.

Programa de la jornada

La jornada, abierta al público previa inscripción, se desarrollará entre las 10:00 y las 14:00 horas y contará con el siguiente programa:

  • 10:00 h. Bienvenida institucional, con la participación de representantes del ITG, DIHGIGAL y la Universidade da Coruña.

  • 10:30 / 11:20 / 12:40 h. Presentación de los proyectos finalistas ante un jurado especializado, que valorará la calidad técnica, la innovación y la aplicabilidad real de las soluciones.

  • 13:40 h. Entrega de premios a las mejores propuestas del DATATHON.

Un puente entre universidad, empresa e innovación

El DATATHON “O Camiño dos Datos” se consolida como un espacio de conexión entre estudiantes, empresas, centros tecnológicos e instituciones, contribuyendo a fortalecer el ecosistema digital gallego y a impulsar la transferencia de conocimiento desde la universidad hacia el tejido productivo.

Desde la organización destacan que la Inteligencia Artificial y el análisis de datos se han convertido en herramientas clave para la competitividad empresarial, y subrayan el papel de este tipo de iniciativas para visibilizar el talento joven y su capacidad para aportar soluciones innovadoras a problemas complejos.

Datos de interés

  • Lugar: Centro de Servicios Avanzados (CSA) – Cidade das TIC, A Coruña

  • Fecha: Viernes, 30 de enero de 2026

  • Horario: De 10:00 a 14:00 h

  • Organizan: ITG, DIHGIGAL y Universidade da Coruña

  • Acceso: Jornada abierta al público con inscripción previa

Fte: Corunaonline

La Universidad de La Laguna celebra el congreso de estudiantes de ingeniería informática CESINF

El Congreso de Estudiantes de Ingeniería Informática de la Universidad de La Laguna celebra su XI edición el 29 y 30 de enero en el Aula Magna Blas Cabrera Felipe del Edificio de Física y Matemáticas Matemáticas de la Facultad de Ciencias.

Se trata de un evento anual, en el que tanto profesionales como estudiantes imparten ponencias sobre temas informáticos a modo divulgativo, como la inteligencia artificial, desarrollo web, ciberseguridad, videojuegos… Además, contaremos con catering, mesas redondas, sorteos.

Información: https://www.cesinfull.com/

Entrevista a María José Escalona, experta en IA y catedrática de la Universidad de Sevilla

María José Escalona es catedrática e ingeniera informática en el Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Sevilla y experta en Inteligencia Artificial. Dirige el grupo de investigación ES3 (Engineering and Science for Software System). A lo largo de su carrera ha investigado también en universidades internacionales y ha recibido múltiples reconocimientos, entre ellos el Premio Pulso Extraordinario a la Investigación en Andalucía 2025.

Esta experta en IA indicó recientemente en una entrevista en ABC: «Tardaron 14 años en detectar mi endometriosis y hoy se puede con IA y un simple análisis de sangre». La ingeniera informática y catedrática de la Universidad de Sevilla destaca el «avance exponencial» que supone la Inteligencia Artificial en el campo de la salud.
«Mis alumnos tienen empleabilidad total, el que no trabaja es porque no quiere»

En el contexto de la entrevista, la catedrática también comenta sobre la colaboración entre la Universidad de Sevilla y empresas tecnológicas a través de iniciativas como la cátedra Google. Este tipo de colaboraciones suelen facilitar la inserción profesional y la adaptación de la formación académica a las necesidades reales del sector productivo.

Entrevista completa: https://www.abc.es/sevilla/ciudad/maria-jose-escalona-alumnos-empleabilidad-total-trabaja-20260125194648-nts.html