El proyecto del grupo de investigación Transducers ha permitido la contratación de 12 traductores especialistas en las lenguas mayas Kʼicheʼ, Kaqchikel, Qʼeqchiʼ y Mam

Al incluir estas cuatro lenguas mayas en Flores+, se eliminan barreras críticas para integrarlas en futuros sistemas de traducción automática y asistentes virtuales.

El grupo de investigación Transducers de la Universidad de Alicante (UA) ha coordinado en Guatemala un taller de traducción en el marco de un proyecto galardonado con el prestigioso Google Academic Research Award (GARA), en el que 12 traductores expertos en lenguas mayas han traducido un corpus, denominado FLORES+, ampliamente utilizado por la comunidad científica a la hora de evaluar sistemas de traducción automática y que permitirá que investigadores y desarrolladores de todo el mundo puedan incorporar las lenguas mayas a la hora de diseñar y evaluar sus modelos de inteligencia artificial.

El trabajo se centra en la traducción del conjunto de evaluación FLORES+, una herramienta esencial para que investigadores de todo el mundo puedan entrenar y medir la eficacia de sus modelos de IA. Al incluir estas cuatro lenguas mayas en dicho corpus, se eliminan barreras críticas para que sean integradas en futuros sistemas de traducción automática y asistentes virtuales. De forma complementaria, el proyecto también contempla la digitalización de gramáticas y diccionarios que serán publicados como colecciones de datos en abierto.

Durante la semana del 9 al 13 de febrero, la ciudad de Antigua Guatemala ha sido la sede de este encuentro técnico en las instalaciones de la Fundación Proyecto Lingüístico Francisco Marroquín (PLFM). Bajo la dirección del investigador de la UA Andrés Lou Ríos, doce traductores expertos en las lenguas mayas Kʼicheʼ, Kaqchikel, Qʼeqchiʼ y Mam han definido las líneas maestras para la traducción del conjunto de evaluación FLORES+. Tras familiarizarse con las herramientas digitales durante estas jornadas, los especialistas continuarán ahora su labor de forma remota.

Uno de los pilares fundamentales de esta iniciativa, explican los investigadores, es “su contribución al desarrollo económico de las comunidades locales y la contratación de estos doce traductores especializados no solo garantiza la máxima calidad lingüística, sino que supone una inversión directa en el talento y el tejido profesional guatemalteco”. Así, los investigadores destacan que “el remunerar a expertos nativos, el proyecto asegura que los beneficios de la investigación tecnológica reviertan en las personas que mantienen viva la lengua”.

El equipo responsable de este proyecto, que cuenta con una dotación de más de 70.000 euros, está liderado por el investigador Víctor M. Sánchez Cartagena e integrado por Andrés Lou Ríos, Felipe Sánchez Martínez, Juan Antonio Pérez Ortiz y Miquel Esplà Gomis. Todos ellos son miembros del grupo Transducens, que desde 1997 desarrolla tecnologías para lenguas con pocos recursos que suelen quedar al margen de los sistemas comerciales.

Esta labor de promoción digital de las lenguas mayas tendrá continuidad a través del proyecto «Traducción para Lenguas y Culturas con Pocos Recursos Guiada por la Inteligencia Artificial», financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Fuente: UA

La Olimpiada ha reunido a 85 estudiantes y 21 profesores procedentes de 17 centros de la región

La competición se ha celebrado de forma simultánea en la Escuela Politécnica de Cáceres y en el Centro Universitario de Mérida

La XIV Olimpiada Informática de Extremadura ha celebrado este viernes su acto de clausura tras una intensa jornada de pruebas y actividades en la que han participado un total de 85 estudiantes procedentes de 17 centros educativos de toda la región, acompañados por 21 profesores, consolidándose como una de las iniciativas más destacadas para la promoción de la informática y la programación entre el alumnado preuniversitario.

El acto de clausura ha contado con la presencia de Javier Berrocal Olmeda, vicerrector de Transformación Digital de la Universidad de Extremadura; Pedro José Clemente Martín, director del Departamento de Ingeniería de Sistemas Informáticos y Telemáticos; José María Granado Criado, director del Departamento de Tecnología de Computadores; Juan Antonio Rico Gallego, director general de la Fundación COMPUTAEX; y Pedro J. Pardo Fernández, director del Centro Universitario de Mérida. Asimismo, ha asistido María Luisa Durán Martín Merás, coordinadora de la Olimpiada Informática de Extremadura, junto a representantes del Ilustre Colegio Profesional de Ingenieros en Informática de Extremadura, profesorado de los centros participantes, estudiantes concursantes y miembros de la organización.

Del total de participantes, 24 estudiantes han competido en el Centro Universitario de Mérida y 61 en la Escuela Politécnica de Cáceres, en una edición que ha vuelto a combinar pruebas de ingenio, retos de programación, actividades divulgativas y espacios de encuentro entre estudiantes, profesorado y comunidad universitaria.

El evento, organizado con la colaboración de la Universidad de Extremadura, se ha desarrollado de manera simultánea en ambas sedes, acercando el entorno universitario a jóvenes de distintos puntos de Extremadura y fomentando el interés por los estudios vinculados a la informática y las tecnologías digitales.

Objetivos del evento

La Olimpiada Informática de Extremadura tiene como objetivo principal difundir y promover la informática y, en especial, la programación de ordenadores entre el alumnado de Educación Secundaria y Bachillerato, fomentando el pensamiento lógico, el ingenio y la creatividad como herramientas para la resolución de problemas. Asimismo, busca despertar vocaciones científicas y tecnológicas, incrementar el interés por los estudios universitarios vinculados a la informática y acercar a los estudiantes al entorno universitario, ofreciéndoles una experiencia formativa, participativa y motivadora.

Ganadores de la XIV Olimpiada Informática de Extremadura

Pruebas de Ingenio

Primer premio: Javier del Puerto Caballero, del IES Profesor Hernández Pacheco (Cáceres)

Profesora preparadora: María Guadalupe Durán Jara

Segundo premio: Rafael Jin, del IES Tierrablanca (La Zarza)

Profesor preparador: Adolfo Álvarez Hernández

Tercer premio: Daniel Malato Sabino, del Colegio San Antonio de Padua (Cáceres)

Profesor preparador: Roberto Fernando Mochales Tewes

Pruebas de Programación

Primer premio: Daniel García Carretero, del IES Al-Qáceres (Cáceres)

Profesor preparador: Francisco Javier Caballero Carrasco

Segundo premio: Hugo Castilla Cancho, del IES Norba Caesarina (Cáceres)

Profesora preparadora: María Inmaculada Gil Alonso

Tercer premio: Alberto Franco Correa, del IES Albalat (Navalmoral de la Mata)

Los dos primeros clasificados en la modalidad de Programación representarán a Extremadura en la Olimpiada Española de Informática, competición que da acceso a la Olimpiada Informática Internacional.

Participación en el Centro Universitario de Mérida

En el Centro Universitario de Mérida han participado 24 estudiantes, acompañados por ocho docentes procedentes de cinco centros educativos: el IES Albarregas, el IES Sáenz de Buruaga y el Colegio Salesianos María Auxiliadora, de Mérida; el IES Tierrablanca, de La Zarza; y el IES Maestro Juan Celero, de Monesterio. Los participantes han competido tanto en la modalidad de Ingenio como en la de Programación, compartiendo una jornada académica y lúdica en el entorno universitario.

Fte: Onda cero Sur

Un trabajo sobre innovación educativa desarrollado por un grupo de docentes de la Universidad de La Laguna ha sido distinguido con el premio PRODEL al mejor trabajo del área de Educación en Automática 2025. El galardón se otorgó en el marco de las XLVI Jornadas de Automática, celebradas recientemente en Cartagena.

¿Cómo lograr que el alumnado vea, toque y comprenda la Ingeniería de Control? Éste es el reto principal que aborda el trabajo premiado, titulado “De la abstracción a la acción: aprendizaje activo en Ingeniería de Control”. Esta investigación ha sido desarrollada por los profesores José Manuel González Cava, Santiago Torres Álvarez, Rafael Herrero Álvarez, Alberto Hamilton Castro y Juan Albino Méndez Pérez, todos ellos pertenecientes al Departamento de Ingeniería Informática y de Sistemas de la Universidad de La Laguna.

En su propuesta, los autores han presentado una experiencia docente que integra dos metodologías activas: el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el modelo de Aula Invertida, con el objetivo de reducir la brecha entre los conceptos teóricos y su aplicación práctica en la Ingeniería de Control.

Para lograrlo, el equipo de la Universidad de La Laguna diseñó una propuesta centrada en el uso del Temperature Control Lab (TCLab), una maqueta de bajo coste fabricada en la propia universidad y basada en Arduino, que permite a los estudiantes experimentar con un sistema físico de control de temperatura. A través de este dispositivo, el alumnado puede diseñar, programar y validar controladores digitales reales, pasando de la abstracción a la acción.

El proyecto se desarrolló en la asignatura Ingeniería de Control, del Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, durante el curso 2024/25, con la participación de 49 estudiantes. Los resultados del estudio —recogidos en el artículo presentado en las Jornadas de Automática— muestran un elevado nivel de satisfacción estudiantil. Más del 80 % del alumnado valoró positivamente la fase de preparación autónoma y la utilidad del aula invertida, mientras que el 90 % coincidió en que el uso del dispositivo físico TCLab mejoró su comprensión de los conceptos teóricos de control industrial.

“La experiencia confirma que combinar proyectos realistas con laboratorios accesibles y recursos digitales favorece un aprendizaje más significativo y motivador”, explica el profesor González Cava.

Innovación educativa con sello ULL

Este trabajo es fruto del Proyecto de Innovación y Transferencia Educativa titulado “De la abstracción a la acción: propuesta de un enfoque metodológico práctico para asignaturas de Ingeniería de Control combinando aprendizaje basado en proyectos y aula invertida” concedido en la Convocatoria de Proyectos de Innovación y Transferencia Educativa 2024.

Este reconocimiento sitúa a la Universidad de La Laguna como referente en la innovación metodológica en ingeniería, al demostrar que es posible incorporar experiencias prácticas de bajo coste y alto impacto en titulaciones técnicas. Además, el modelo propuesto tiene potencial de réplica en otras asignaturas del ámbito de la automática y en programas de formación en diferentes titulaciones.

“El éxito del proyecto refuerza nuestro compromiso con una docencia universitaria más aplicada, motivadora y alineada con la realidad profesional”, concluye el profesor González Cava.

Fuente: ULL