Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática

Mensajes etiquetados Universidad de Málaga

SIMO Educación 2019 muestra un panorama tecnológico de vanguardia al servicio de la innovación educativa

Simo Educación 2019 Hackathon

SIMO Educación presenta el primer encuentro de programadores TXACkathon, una iniciativa promovida por la ETS de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga

Robots que ayudan a los niños a desarrollar habilidades prácticas, calculadoras pensadas para animar a las chicas a seguir carreras científicas e incluso un dispositivo que mide las ondas cerebrales y cuantifica la concentración del alumno en tiempo real. Son algunas de las propuestas para colegios e institutos que se presentarán en SIMO Educación, el salón internacional de tecnología e innovación educativa que empieza hoy en Ifema.

La exposición reunirá hasta el jueves 7 de noviembre en el pabellón 6 del recinto ferial madrileño la oferta de 239 empresas de España, Canadá, Corea del Sur, China, Italia, Países Bajos, Suecia, Portugal y Reino Unido, lo que supone un aumento del 2% con respecto a la edición anterior. Entre las participantes se encuentran fabricantes y distribuidoras de tecnología para centros de enseñanza, grupos editoriales y plataformas de gestión y contenidos educativos.

La principal novedad de esta edición es la creación del espacio I.T. Girl, que busca promover la igualdad de género en el sector de las TIC (tecnologías de la información y comunicación). A pesar de que más de la mitad de los universitarios en España son mujeres, sólo uno de cada cuatro estudiantes de ingeniería es mujer, según el Ministerio de Educación.

Para ayudar a reducir esta brecha, I.T. Girl dará voz a expertas como Núria Salán Ballesteros, profesora y subdirectora de la Escuela Técnica Superior (ETS) de Ingeniería Industrial y Aeronáutica de Tarrasa, centro de la Universidad Politécnica de Cataluña, quien desmontará la falsa creencia de que la humanidad no ha tenido pioneras en tecnología ni inventoras destacadas (el miércoles 6, de 16 a 17).

A continuación (de 17 a 18.30), el Intef (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) organizará una mesa redonda en la que cinco expertas debatirán sobre la importancia de despertar en las niñas vocaciones científicas.

Ese mismo día (de 12.30 a 14) se celebrará otra de las novedades de esta edición: el primer encuentro de programadores TXACkathon, una iniciativa promovida por la ETS de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga en la que grupos de estudiantes de 6 a 18 años competirán por diseñar un software que fomente el pensamiento computacional en las aulas.

La feria estrenará también el área Show Up!!, que reúne las ideas para el sector de 16 startups y micropymes. Aprendizaje personalizado, juguetes educativos, aplicaciones con realidad virtual y smart class son algunas de las propuestas que se verán en esta sección y que los emprendedores tendrán la oportunidad de presentar en formato pitch.

Programa

Impulso. En alianza con SEK Lab y la Fundación Madri+d, el área SIMO Educación Impulso reunirá en un estand colectivo 13 proyectos de emprendedores con amplio potencial de aplicación en el sector educativo. Las propuestas optarán a uno de los tres premios Impulso: el del jurado, que valora el grado de innovación; el de SEK Lab, al mejor modelo de negocio, y el de Madri+d, a la mejor oportunidad de inversión.

Innova. El área SIMO Educación Innova exhibirá 11 productos de vanguardia para el aula. Entre los seleccionados destacan Croqueta, de Edelvives, una colección de materiales manuales y digitales basados en la neurociencia; Bitbloq 3, de BQ, plataforma que facilita la enseñanza de robótica, y Planetonia, un videojuego de SM Educamos que ayuda a niños de 3 a 5 años a adquirir destrezas propias de su edad.

GESA Awards. El salón acogerá mañana la semifinal de los Global Edtech Startup Awards (GESA), en la que 10 empresas españolas competirán por llegar a la final de Londres, el 23 de enero próximo. La iniciativa, lanzada por el Centro de Tecnología Educativa de Israel y Google Cloud, premia a las startups más innovadoras en educación del mundo.

Fuente: Cinco Días

Ernesto Pimentel, director de la ETSII de UMA y presidente de CODDII, habla sobre la situación de la ingeniería informática para Málaga Hoy

Ernesto Pimentel, presidente de CODDII (Foto Málaga Hoy)

Sus estudios no son más difíciles que los que se imparten en otras ingenierías, pero la tasa de abandono en alguno de sus grados supera el 50%. Las mujeres están en abrumadora minoría, salvo en el grado Ingeniería de la Salud, y salen muchos menos titulados de los que el sector productivo necesita y demanda. De ahí que el director de la Escuela Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga y presidente del CODDIIErnesto Pimentel, se marque el reto de revertir la situación en sus aulas. La misma que se repite en la mayoría de centros del país.

Estos estudios nacieron en el seno de la Universidad de Málaga en 1984. En el curso 2010-2011 entraron en funcionamiento las nuevas titulaciones del plan Bolonia, así que actualmente en la escuela existen cuatro grados. El más nuevo y desconocido es Ingeniería de la Salud, en las ramas de Bioinformática e Ingeniería Biomédica. De estos estudios, muy trasversales, ya han salido dos promociones y la nota de corte para entrar es una de las más altas de la UMA.

En cuanto a los otros tres, Ingeniería del Software, que estudia todo el proceso del desarrollo de aplicaciones, es el título más demandado por los alumnos. Por el contrario, Ingeniería de Computadores es el menos. La otra opción es Ingeniería Informática que tiene tres especialidades, ComputaciónTecnología de la información y Sistemas de Información.

En Ingeniería Informática entran cada año 140 estudiantes, aunque este ha subido la matriculación hasta 155. Este curso por primera vez se pone en marcha el doble grado de Ingeniería Informática en especialidad de Computación con Matemáticas y se quedó en la primera adjudicación con una nota de corte de 12,997, lo que ha dejado a muchos aspirantes fuera.

En junio se cubrieron más del 95% de las plazas

Realmente, en junio se cubrieron más del 95% de las plazas que oferta la escuela y dos de los grados quedaron sin ninguna posibilidad para septiembre. “Las notas de corte han ido aumentando y ya, en casi todos los grados, se necesita una calificación alta para entrar, hay alumnos que se han quedado fuera de Computadores con un 7,4 y es la menos demandada”, indica el director de la escuela.

La informática vuelve a revitalizarse tras la bajada que experimentó a mediados de la pasada década. “Empezó a ocurrir con los títulos antiguos, cada año había un 15 ó un 20% menos de solicitudes, pasamos de tener 3.000 alumnos en el centro a 750 del curso 2012-2013”. Una situación de importante decremento progresivo repetida en el ámbito nacional y que ya se ha revertido. Actualmente, hay 1.600 estudiantes matriculados.

Primero y segundo, los cursos más problemáticos

Aunque, una vez dentro, el camino no es especialmente fácil. Primero y segundo son los cursos en los que los estudiantes tienen más problemas, sobre todo en asignaturas que tienen que ver con las matemáticas y la programación.

Esto es lógico, subraya Pimentel, por el desfase entre las enseñanzas preuniversitarias y el nivel que en la universidad se les supone. Con un curso 0 de Matemáticas, impartido de forma gratuita a todos los alumnos de nueva incorporación que lo deseen, intentan resolver estas carencias.

En cuanto a la tasa de abandono, donde más se produce y con gran diferencia es en Computadores, que se encuentra en torno al 50%. Esto también tiene mucho que ver con el traslado de expediente de los alumnos que, tras matricularse en este grado que es el que menor nota de corte exige, desean cambiar de titulación.

Un programa piloto para actuar contra el abandono

Las cifras de abandono van bajando progresivamente en todos los grados y se sitúan en el 17% en Software y en el 26% en Informática. Y la razón, la frustración al no haber superado las materias esperadas.

“Estamos realizando un programa piloto de reorganización de estudios, para que el primer año, que es cuando más abandono se produce, los estudiantes encuentren más materias del corpus que han elegido”, apunta Pimentel. Aún así, lo que está claro es que no son carreras sencillas.

“La informática va más allá de programar videojuegos”, indica el director del centro. De los 140 alumnos que entran en Ingeniería Informática, salen titulados en torno a 20 ó 30 cada año. En Software, con 75 plazas, se otorgan unos 25 ó 35 títulos y en Computadores no llegan ni a 10 al año. Estas cifras son mucho menores que en otros títulos y es algo que preocupa.

Una empleabilidad del 100%

También por la presión de la demanda por parte del sector empresarial. “Somos sensibles a la necesidad que existe y queremos aumentar el número de titulados, aunque para eso también necesitamos la ayuda de las empresas para que mejoren las expectativas profesionales y salariales de los futuros titulados”, considera Pimentel.

El Parque Tecnológico es el principal generador de empleo y tiene tantas necesidades de profesionales cualificados que los alumnos de cuarto ya suelen estar contratados. “Los nuestros son títulos que tienen una empleabilidad del 100%”, señala el director de la escuela.

La incorporación de la mujer, el reto a conseguir

En los tres títulos, Software, Computadores e Informática tan sólo el 10 o el 12% de los matriculados son mujeres. En el de la rama de la Salud, sin embargo, ellas suponen el 55%. “Es algo que nos preocupa muchísimo y es difícil buscar argumentos claros, el desconocimiento, los estereotipos que se crean, que el sector esté muy masculinizado pueden ser algunas causas”, afirma Pimentel y destaca que “las acciones que hacemos en Secundaria y Bachillerato ya son tardías”. “La informática es una materia que tiene impacto en todos los sectores pero no conocen esa realidad, estamos buscando más vocaciones en ingeniería y la solución pasa por la incorporación de la mujer”, concluye Pimentel, que trabaja junto al centro Principia y al CEP en su divulgación en Primaria.

Fuente: Málaga Hoy

Uptodown: la alternativa española a Google Play

En Uptodown jamás han realizado estudios de mercado. Tampoco disponen de equipo de ventas o marketing, ni tienen un plan de empresa. Sus fundadores, Luis Hernández y José Domínguez, siempre se han fiado de su intuición y experiencia desde que se conocieron en la escuela de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga y convirtieron una idea de estudiantes en negocio en el verano de 2003. Se trata de una plataforma de descargas de aplicaciones que se ha convertido con paso lento en la principal alternativa a Google Play. Con 20 empleados, cuenta con un catálogo de 169.000 apps, de las que unas 17.000 no están disponibles en el gigante americano.

Funciona como un inventario de aplicaciones al que tanto desarrolladores como usuarios acceden de manera gratuita. Los primeros solo tienen un límite para ofrecer su trabajo: que la app sea legal. Los segundos pueden hacer descargas sin usar un nombre de usuario, introducir contraseña o datos bancarios. “En ese sentido, no ser Google ha sido una gran ventaja”, subraya Domínguez, aludiendo al cada vez mayor número de personas recelosas de ofrecer sus datos a cambio de programas gratuitos por miedo a qué harán con esa información y a que los desarrolladores no están dispuestos a firmar contratos leoninos con la tecnológica americana.

“Desde sus inicios tuvieron claro que no había que estrujar al usuario. Y con ese modelo han dado en el clavo”, destaca Francisco López Valverde, profesor del la Escuela de Informática de la Universidad de Málaga. La firma afincada en la ciudad andaluza nació como plataforma de descargas de software para PC y Mac, pero la explosión de los teléfonos inteligentes y las tabletas les hizo cambiar de estrategia en 2010. Ese año dieron el salto de las aplicaciones de escritorio —que aún mantienen— a las de móvil, principalmente en sistema Android, pero también para Windows, Mac o Ubuntu. El crecimiento comenzó a acelerarse y superaron en visitas a competidores como Softonic.

Las cifras del negocio también crecen. Si en 2017 facturaron tres millones, en 2018 subieron a cuatro y su previsión es crecer un 20% a lo largo de 2019. El resultado de explotación alcanza el millón y medio, y apenas el 2% de los ingresos procede de España. “Nuestro negocio se genera en más de 50 países”, cuenta José Domínguez. Su modelo es sencillo: la publicidad. “Cuando navegas por nuestra web o aplicación aparecen recomendaciones de software que puede interesar a los usuarios. Son como banners [piezas publicitarias] en cualquier medio de comunicación. Así de simple”, añade Luis Hernández.

India y Brasil

La plataforma permite descargar una app en casi cualquiera de sus versiones anteriores, aptas para quienes poseen móviles con cierta antigüedad. La web incluye, por ejemplo, hasta 151 versiones del juego Candy Crush, la más antigua de 2013. Esa versatilidad les ha permitido un gran crecimiento en países en vías de desarrollo. India y Brasil copan los dos primeros puestos entre las diez naciones con mayor número de usuarios únicos al mes, con diez millones cada uno. Le siguen Indonesia y México. En total, Uptodown cuenta con 130 millones de usuarios únicos al mes (en 2013 eran 10 millones) y una media de 485 millones de descargas mensuales. Según Alexa, la empresa de datos de Amazon, en 2018 llegaron a estar entre las 100 webs más visitadas del planeta.

Un equipo editorial selecciona las mejores aplicaciones entre los cientos que cada día solicitan formar parte de la plataforma. Luego las prueban y generan contenidos, como comparativas o listados por sectores. Disponen de casi 200.000 reseñas traducidas en 15 idiomas —cuentan con una red de 50 colaboradores—. De la seguridad se encarga Virus Total, con quienes mantienen relación desde antes de que la firma también malagueña fuese adquirida por Google en 2012.

Uptodown está empezando a explorar nuevos mercados y su introducción en dispositivos. Uno de ellos es el proyector Puppy Cube, que transforma cualquier superficie en una pantalla táctil y lleva incorporado el catálogo de aplicaciones de la firma andaluza, al igual que los televisores inteligentes de NPG. También está negociando su incorporación a los vehículos de una gran compañía de automóviles para que desde el coche se pueda acceder a aplicaciones como reproductores de música, mapas para la navegación o localizadores de hoteles. “No hay límites”, explica José Domínguez.

Fte.: Nacho Sánchez. El País. Fotografía: Carcía Santos.

Programación, realidad virtual en entorno 3D y creatividad aplicada marcan la agenda 18/19 del Colegio El Pinar de Málaga

En su XX aniversario y con la mayor cifra de alumnos de su historia, el centro malagueño de Alhaurín de la Torre, arranca el año académico con la mirada puesta en los proyectos de Innovación Didáctica y en iniciativas multidisciplinares de trabajo colaborativo que buscan el fomento de la creatividad de sus estudiantes.

El centro vuelve a poner el foco este curso en los proyectos de Innovación Didáctica. Programación y Realidad Virtual aplicada al entorno educativo serán las dos grandes apuestas del colegio para la campaña que ahora comienza. Tras cerrar los detalles del acuerdo de colaboración con el Departamento de Lenguajes y Ciencias de la Computación de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga (UMA), El Pinar se convierte en la primera institución académica española de ámbito privado en formar parte de la iniciativa ‘ToolBoX’, un proyecto pedagógico pionero que busca familiarizar a los alumnos de Enseñanzas Obligatorias con el lenguaje de programación a través de una plataforma de trabajo que permitirá a los niños y jóvenes de Primaria y Secundaria la adquisición de competencias digitales mediante la resolución de tareas y problemas vinculados con los objetivos curriculares de las materias.

En esta línea de innovación aplicada al conocimiento, el centro de Alhaurín de la Torre también incorporará un programa de Aprendizaje Experimental basado en la Realidad Virtual en entorno 3D. El objetivo es que los estudiantes del centro puedan ‘vivenciar’ de una manera singular su experiencia formativa. Se trata de establecer nuevos mecanismos y de aprovechar todo el potencial de las nuevas tecnologías para que los alumnos vean, sientan y tengan una experiencia sensorial de lo que deben aprender. Esta iniciativa se une a los proyectos de Robótica, Drónica e Impresión 3D que el colegio puso en marcha en anteriores ejercicios y que están propiciando la adquisición de competencias curriculares y extracurriculares de gran valor añadido para los estudiantes.

Fte.: Revista lugar de encuentro

La UMA busca el talento femenino en un campus tecnológico para chicas de ESO

La Universidad de Málaga quiere potenciar el talento femenino y el acercamiento de las jóvenes a las tecnologías. Para ello ha organizado un campus tecnológico dirigido a estudiantes de Secundaria, que comienza mañana lunes en la ETSI Informática. Las 30 jóvenes seleccionadas abordarán con los profesores de la escuela un proyecto tecnológico durante dos semanas y exhibirán los resultados de su trabajo en una jornada final abierta al público. La estrategia de trabajo estará basada en la elaboración de proyectos definidos por las propias chicas, utilizando metodologías ágiles y herramientas de colaboración de código abierto.

Así, las jóvenes tendrán la oportunidad de compartir experiencias y desarrollar un proyecto tecnológico usando metodologías, herramientas y tecnologías que les ofrecerán una visión de cómo trabaja una ingeniera informática.

El objetivo del campus es conseguir aumentar el número de vocaciones femeninas en estudios de Informática, especialmente entre chicas jóvenes, cambiar la percepción de la informática y desechar estereotipos.

El campus se desarrollará durante dos semanas en los laboratorios de la ETSI Informática de la UMA, en las que se llevarán a cabo actividades de formación a través de talleres, que se combinarán con presentaciones de mujeres profesionales jóvenes que trabajan en este campo, que trasladarán sus experiencias y ayudarán a dar visibilidad a las mujeres que trabajan con éxito en ámbitos tecnológicos. Organizado por la ETSI Informática, el Campus Tecnológico para Chicas 2018 cuenta con el apoyo del departamento de Arquitectura de Computadores, la delegación del Rector para la Igualdad y la Acción Social, la Oficina de Atención al Estudiante y el Seminario de Coeducación de la UMA. Además cuenta con el patrocinio de TUPL, Accenture, Avanade, Indra y la colaboración de YesWeTech, Women Techmakers y GDG de Málaga.

Más información sobre el campus: http://campuschicas.informatica.uma.es/

Fte.: Diario SUR