Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática

Mensajes etiquetados mujeres

Ciencia de datos o cómo animar a niñas a estudiar algo que empodera en todos los trabajos

La catedrática de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) Gema Fernández-Avilés anima a las niñas a interesarse por la ciencia de datos para empoderarse, ya que les permitirá analizar información por sí mismas y tomar sus propias decisiones profesionales con independencia del ámbito laboral, ya sea moda, investigación, temas sociales, medicina o cambio climático.

En vísperas del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se conmemora cada 11 de febrero, la catedrática Fernández-Avilés, que también es directora del máster Data Science & Business Analytics (con R software) de la UCLM, ha explicado a EFE por qué puede interesar a las chicas su especialidad y la importancia que tienen las familias en la motivación de sus hijas para formarse.

Noticia completa: Vivir Ediciones

Pimentel mantiene un encuentro sobre igualdad con mujeres de la UMA

El pasado viernes, 20 de octubre, las mujeres de la comunidad universitaria de la Universidad de Málaga -representadas por féminas del PDI, PTGAS y estudiantado- tuvieron un encuentro con el aspirante a Rector de la Universidad de Málaga, Ernesto Pimentel, para hablar de igualdad y del papel de la mujer en el seno de la universidad. Ernesto Pimentel fue presidente de CODDII en la etapa previa a Javier Soriano, actual presidente de la Conferencia.

El acto ha consistido en un desayuno que ha tenido lugar en la facultad de Psicología o Logopedia y en el que han asistido casi un centenar de usuarias.

En palabras de Ernesto Pimentel, la importancia de la temática que se ha tratado, merecía la organización de un acto específico. “Es el primer evento que hemos hecho de manera más abierta, no tan limitado como en ocasiones anteriores para tratar de acceder a un mayor número de personas”, apuntó Pimentel. El objetivo del encuentro no ha sido otro que el de conocer la opinión y problemática de todas las mujeres de la Universidad de Málaga en relación con la igualdad para que desde la candidatura de Ernesto Pimentel se pueda elaborar un proyecto común para el mandato al que se aspira para los próximo seis años, al frente del Rectorado.

A lo largo del desayuno, Ernesto Pimentel ha aseverado que “la igualdad no es una moda sino una necesidad”. Un tema que por razones del cargo desarrollado anteriormente en el Vicerrectorado de Estudiantes, Ernesto Pimentel conoce bien, sobre todo teniendo en cuenta que ha formado parte de la comisión de igualdad de la Universidad de Málaga. Ello le ha supuesto tener acceso a estudios tanto de la UMA como de otros organismos nacionales que vislumbran que la situación en términos de igualdad es “muy preocupante”. Por tanto esa falta de igualdad objetiva ha sido un tema de debate muy concurrido en la jornada de hoy con las asistentes al acto.

Paridad en el equipo de gobierno de la UMA

Pimentel ha hecho su primer anuncio al comprometerse a formar un equipo de gobierno paritario al 50%: “He querido que el primer compromiso público sea una UMA en la que la mujer no esté infrarrepresentada”. Cabe recordar que, en su anterior etapa como vicerrector de Estudios, Pimentel tuvo un 75% de mujeres en su equipo y apostó también por la paridad en su etapa como director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática.

Noticia completa: Aula Magna

Informe de SCIE: “La situación de la investigación en informática en España”

El estudio revela que las mujeres de carreras de Informática encuentran más dificultades para cumplir con su trabajo por responsabilidades personales y cuidado de los hijos

El informe financiado por el Instituto de las Mujeres, analiza las dificultades contextuales y de género que encuentran las mujeres para desarrollar su carrera profesional

El estudio “La situación de la investigación en informática en España”, enmarcado dentro del proyecto Women@inf financiado por el Instituto de las Mujeres y coordinado por el Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres (IUEM) y la Sociedad Científica Informática de España (SCIE) a través de su Comisión de Mujer e Informática, ha evaluado los factores que contribuyen al descenso de la presencia de mujeres en las Ingenierías informáticas.

A través de un cuestionario que respondieron 406 personas (214 hombres y 192 mujeres) pertenecientes a la investigación en Informática o miembros de sociedades científicas de las diferentes áreas de especialización, se ha puesto de manifiesto que un 10% de mujeres más que hombres ha encontrado dificultades a la hora de cumplir con sus tareas laborales o académicas debido a sus responsabilidades personales (59,5% frente al 50,2%). Dentro de estas responsabilidades, el cuidado de los hijos es considerado el principal escollo para cumplir sus obligaciones, observándose, asimismo que la responsabilidad de la prole sigue recayendo en mayor medida sobre las mujeres (78,6% frente a 65,5%). Sin embargo, no ocurre lo mismo cuando la causa que impide este correcto desarrollo profesional es el agotamiento o “burn out”, al que parece que son más sensibles los hombres que las mujeres (30,1% frente al 22%).

En este sentido, el 15,8% de las mujeres con personas a cargo considera que el cuidado de familiares es el principal obstáculo para el desarrollo de su carrera profesional, mientras que este porcentaje desciende al 7,5% en el caso de los hombres.

No obstante, las personas encuestadas también valoraron como principal obstáculo en su carrera profesional el favoritismo hacia otras personas, siendo las mujeres las que en mayor medida se consideran perjudicadas (16,9% y 4,7%). La cifra aumenta en el caso de mujeres con personas a cargo hasta un 20% frente al 5% de hombres con personas a cargo.

El informe considera que éstas, entre otras, pueden ser algunas de las causas de la brecha de género en la universidad, que aumenta conforme se asciende de categoría laboral. En concreto, se registra una distancia de 45 puntos para la figura de Profesor/a Titular (o equivalentes) y más de 69 puntos para la de Catedrático/a (o equivalentes).

El cuestionario en el que se basa el estudio constaba de 40 preguntas, organizadas en diferentes dimensiones: preguntas demográficas (19), conciliación laboral (4), contexto actual (6), y factores y causas (20).

Este estudio ha sido presentado en el XIV Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género celebrado en el CSIC, Madrid, entre los días 13 y 15 de septiembre de 2023.

Fuente: SCIE

La Olimpiada Informática Femenina Europea, receta contra la brecha de género

El equipo de españolas ha hecho pleno de medallas en la Olimpiada Informática Femenina Europea, celebrada en Antalya. La competición busca fomentar la programación entre las adolescentes

La Olimpiada Informática Femenina Europea se creó en una fecha tan reciente como 2021 para incentivar que las chicas programen código desde adolescentes. Se inauguró en Zúrich y este año se ha organizado en Antalya, Turquía. Las estadísticas globales no hablan bien de la representación femenina en el mundo de la programación.

Noticia completa: El País

La importancia de que las niñas jueguen a ser ingenieras

En España, en las disciplinas STEM, la mujer representa el 36% de estudiantes, el 37% de las tesis leídas, el 30% del personal docente y de investigación (PDI) y el 23% de la cátedra. A medida que la mujer avanza en su carrera profesional en la universidad, es decir, que tras su graduación hace un doctorado, es profesora e investigadora y llega a lograr una plaza de catedrática, su presencia es menos representativa.

En España, por ámbitos de conocimiento vinculado a las STEM, Biología (62%), Química (55%) y Arquitectura (50%) son los que tienen mayor presencia de la mujer en las aulas, mientras que Ingeniería Informática (14%), Ingeniería Mecánica (17%) e Ingeniería Eléctrica (19%) son los que menos matriculadas tienen.

En un debate organizado por la Fundación CYD sobre el talento en el ámbito tecnológico, la rectora de la Universidad Politécnica de Cartagena, Beatriz Miguel, destacó la importancia de reforzar en la edad temprana la afinidad de las mujeres por las disciplinas vinculadas a la ingeniería. “En la etapa escolar, si una niña quiere ser ingeniera y no está muy segura, sin un refuerzo de sus educadores y de su familia, probablemente descartará la idea”.

Por su parte, Isabel Fernández, rectora de la Universidad Alfonso X el Sabio, remarcó que ese refuerzo puede venir con el ejemplo de otras mujeres: “Tenemos que crear entornos de confianza seguros donde las chicas puedan conocer en las escuelas el testimonio de mujeres ingenieras que son felices con sus profesiones”. Por su parte, el grupo Lego lanzó este martes, para conmemorar el Día Internacional de la Niña, una nueva campaña, Let’s keep them Curious! (¡Mantengamos su curiosidad!), para animar a las niñas a inclinarse por las materias y carreras STEM. A través de cinco actividades, pretende inspirar a los padres para que sigan fomentando el interés de las niñas mediante la exploración de divertidos desafíos con ladrillos de la firma.

Fuente: El País

Talent Woman 2022 reúne a jóvenes ingenieras, científicas y emprendedoras para animar a realizar carreras STEAM

Talent Woman España 2022 ha confirmado las primeras voces femeninas vinculadas a las disciplinas STEAM –ciencia, tecnología, ingeniería, artes gráficas y matemáticas por sus siglas en inglés– que formarán parte del programa de esta quinta edición, con el objetivo de inspirar a jóvenes que quieran desarrollar sus carreras en estos ámbitos.

Así, el certamen contará con la participación de jóvenes referentes como Alba Vicente y Elena Alcover, ‘data & BI engineer’ y ‘data scientist’ respectivamente en Inditex, o Sandra Hernández, ingeniera de sistemas del banco de pruebas JPL-NASA, según han indicado desde el Palacio de Ferias y Congresos de Málaga (Fycma) a través de un comunicado.

También formarán parte de la convocatoria este año Dora Palfi, cofundadora y CEO de ImagiLabs, una aplicación para móvil que ayuda a jóvenes a iniciarse en la programación, así como Miriam P. Barajas, ‘solution analyst Salesforce’ en NTT Data, con una amplia trayectoria en mentorización de jóvenes STEAM.

En el apartado científico, el foro contará con Melissa García, investigadora y profesora del programa Beatriz Galindo. El emprendimiento y la innovación social tendrán la voz de Begoña Arana, fundadora y directora general de Nuevo Hogar Betania, mientras que Helena Samsioe, una de las 50 mujeres que lideran el sector tecnológico según Forbes, hablará sobre su experiencia al frente de la empresa de drones Globhe.

De esta forma, Talent Woman España regresa en 2022 a su formato presencial los días 2 y 3 de noviembre en Fycma. Entre las novedades de esta edición destaca la colaboración de entidades, empresas y asociaciones en la puesta en marcha de talleres y actividades que tendrán lugar durante del foro.

Además, este año se está diseñando una agenda de contenidos estructurada en áreas temáticas como tecnologías de la información y la comunicación (TICs), ciencia, ingeniería, emprendimiento y sostenibilidad.

Noticia completa: La Vanguardia

Sólo un 11% del alumnado matriculado en Ingeniería Informática en Sevilla es femenino

La nueva directora de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática tiene como objetivo atraer talento femenino y evitar así sesgos de género y raza en la programación

La relación entre la mujer y la universidad no ha sido siempre fácil. No fue hasta 1910 cuando la mujer pudo matricularse en igualdad de condiciones en Enseñanza Superior en España. A pesar de todos los obstáculos, un siglo después, más de la mitad del alumnado en nuestro país es femenino. Sin embargo, no ocurre lo mismo en las carreras sociosanitarias que en las de ciencia, donde la presencia de la mujer es muy inferior.

Este es el caso concreto del grado en Ingeniería Informática en la capital hispalense, una carrera que lleva 37 años y que ha visto mermado su número de alumnas. Según explica la nueva directora de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (ETSII) de Sevilla, María del Carmen Romero, “en la primera promoción había un 42% de mujeres, cuando yo estudié bajo a la mitad y se situaba en un 20%, pero es que en la actualidad se sitúa en el 11%”.

Pocos días después de haber tomado posesión en el cargo, asegura que es “una satisfacción tremenda” poder liderar el centro donde ella estudió. “Todo ello me ha motivado a presentarme a la dirección con la idea de que haya una perspectiva femenina”, reconoce Romero, quien lamenta que la mayoría de las decisiones que se toman a la hora de programar las lleven a cabo los hombres. Así, espera que con esta nueva dirección se amplíe esta perspectiva y se eviten los sesgos de género y raza en la programación.

Fuente: La Razón

Entrevista a Silvia Rueda, doctora en Ingeniería Informática por la UV y directora territorial de la Conselleria de Innovación de la Generalitat Valenciana

«Parece mentira que profesiones STEM, con tasas de empleo cercanas al 100%, no generen más interés». Así lo lamenta Silvia Rueda, directora territorial de la Conselleria de Innovación, quien señala la necesidad de hacer «más feminista la innovación» y resaltar la vertiente social y de cuidados en la que también se ve involucrada la tecnología, aunque no de manera tan perceptible.

Rueda es Ingeniera en Informática y doctora en Ingeniería Informática por la Universitat de València (UV). Hasta hace escasos meses era directora del departamento de Informàtica de la ETSE-UV, responsable STEM UV y coordinadora del proyecto Girls4STEM, un proyecto dirigido al fomento de las vocaciones en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, muy especialmente entre las chicas, a través de la organización de actividades de divulgación.

– ¿ Cómo se ha dado el paso de cambiar más de una década en la universidad por la Conselleria de Innovación?

– Me llamó la consellera y me propuso venir a la dirección territorial. Buscaban un perfil de alguien que fuera de la Universidad de Valencia y preferían que fuera mujer. Entonces, encajé en en lo que estaban buscando y me lo propusieron y además dije que sí, con lo cual fue todo un poco sensación de vértigo, porque el cambio respecto a la universidad es importante, pero con mucha ilusión.

-¿En qué consiste exactamente el puesto de la dirección territorial?

– La conselleria, con el último cambio, intentó descentralizar y que no todo estuviera en la provincia de Valencia. Entonces, la Conselleria de Innovación pasó a Alicante. El hecho de que la Conselleria esté allí no deja de dar servicio a las tres provincias pero faltaba un poco ese apoyo. Entonces, el papel de la dirección territorial es precisamente ser esa representación de la consellera en la provincia.Un nexo con la ciudadanía y con las universidades. De aquí el tener un vínculo más cercano y poder hacer de oídos y de interlocutora con con el resto de direcciones generales y secretarías autonómicas.

– Cuando llega al puesto, ¿ve necesario movilizar cuestiones clave?

– Hay un montón de iniciativas en marcha y todavía estoy en proceso de poder conocerlas todas. Pero mi objetivo es aportar una visión más social y de género, una visión feminista a todo lo que es la innovación y el mundo de la ciencia, de la universidad y de la teoría de la transformación digital.

– ¿Cómo ha sido el avance en los últimos años de las mujeres en las carreras STEM?

– El problema de las áreas STEM y de todas las profesiones en estas áreas, es que falta gente en general. Parece mentira que profesiones que apenas tienen paro porque la tasa de empleo es superior al 90%, muy cercana al 100%, no generen más interés. Entonces, pues nos encontramos que falta gente para puestos de trabajo y sobre todo como decías, faltan mujeres. Y bueno, se está trabajando mucho en este aspecto, tanto para para dar a conocer realmente qué es lo que puede aportar alguien cuando se dedica a la ciencia, la ingeniería, la tecnología.

Parece que son puestos como muy abstractos, como que no hay una relación directa con un beneficio social y en realidad es todo lo contrario. Yo creo que una de las cosas que nos ha enseñado la pandemia es que la ciencia y la tecnología es lo que nos ha hecho posible seguir conectados y conectadas a todos. Entonces, necesitamos que la sociedad y que las familias perciban esto y cambiar un poco la percepción tanto de los chicos, pero sobre todo de las chicas, que tienen de de estas áreas. Hace falta visibilizar referentes. En colaboración con las universidades, tanto la Universidad Politécnica como la Universitat de València, tiene planes e iniciativas para para el fomento de las STEM, pero queda mucho por hacer todavía.

– ¿Es clave recalcar esa vertiente social para que las mujeres se interesen más por los estudios y profesiones tecnológicas?

– Pues hay que actuar en muchos niveles, porque el problema es que nos socializan y nos educan de manera diferente a las niñas de los niños. A nosotras nos ponen enseguida una muñeca en las manos, te vas a la sección de ropa de bebé y ya ves que incluso en los bodies, los mensajes que se le dan a las niñas y a los niños son son diferentes. Hay un estudio de Science que dice que a partir de los seis años es cuando empiezan a verse las las diferencias. Las niñas se ven menos capaces y en general la sociedad asocia todo lo que tiene que ver con tecnología y con matemáticas, con cosas difíciles.

Ellas no se sienten muy inteligentes, porque el mensaje a las niñas es que son muy estudiosas, pero los inteligentes son ellos. Entonces, al final ese mensaje cala y entonces a las niñas les cuesta más decidirse por por esto. Hay que actuar desde bien pequeños y bien pequeñas y en muy diversos ámbitos, porque hay que revisar los mensajes que les transmitimos. Es muy complejo, porque la publicidad en las series que se ven en televisión refuerzan una serie de estereotipos que hacen que se alejen más.

– ¿Hay todavía estereotipos?

-Esa imagen de de los cuidados persiste mucho más en ellas, persiste en nosotras a lo largo de toda nuestra vida. Y la parte de ingeniería, de tecnología, de ciencia no se percibe que tiene un impacto social tan importante. Tiene el estereotipo del típico informático encerrado delante del ordenador. Entonces, yo creo que es importante, pues por un lado, romper con esa visión de que los cuidados son de de las mujeres, sino la corresponsabilidad. Poner los cuidados en el centro y valorarlos y hacer ver que también se puede cuidar desde desde la tecnología. Y ahí es muy importante tanto que conozcan qué pueden hacer cuando estudian una carrera de este tipo.

 

Artículo de Estefanía Pastor. Accede a la entrevista completa en la web de Valencia Plaza

 

En Educaweb: Premios para animar a más mujeres a desarrollarse en las TIC

El sector de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación es uno de los que más crecerá en términos de empleo en el futuro, según el Foro Económico Mundial.  Sin embargo, menos del 30% de los profesionales STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés) son mujeres a nivel mundial, según la ONU, lo que impedirá que ellas se beneficien de las oportunidades laborales futuras.

En España, por ejemplo, solo el 13% de las chicas estudian una carrera universitaria de Informática, según el informe Radiografía de la brecha de género en la formación STEAM, del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Y en la rama de Ingeniería y Arquitectura, ellas representan tan solo el 25% del alumnado matriculado.

Para llamar la atención sobre la brecha de género existente en los estudios y trabajos relacionados con las nuevas tecnologías, y a la vez promover que más mujeres se formen en este ámbito, el cuarto jueves de abril de cada año se celebra el Día Internacional de las Niñas en las TIC, una iniciativa creada en 2011 por la Unión Internacional de Telecomunicaciones, una agencia de la ONU.

Con motivo de esta celebración, que este año se conmemora el 28 de abril bajo el lema Acceso y seguridad, te damos a conocer algunos premios y becas dirigidas a mujeres que deseen desarrollarse en el sector tecnológico. Algunas convocatorias están vigentes a la fecha de la publicación de este reportaje, pero te informamos también de otras becas que, si bien ya ha pasado la fecha límite para poder optar a ellas, puedes estar pendiente de las próximas convocatorias, ya que se realizan cada año.
Premios para animar a más mujeres a desarrollarse en las TIC

Seguir leyendo: https://www.educaweb.com/noticia/2022/04/28/premios-becas-haya-mas-mujeres-tic-20905/

Fuente: Educaweb

 

Llegan las becas Google Women Techmakers para impulsar el talento de las mujeres en el mundo Tech y del Gaming

En marcha un año más el programa de becas Google Women Techmakers con el fin de despertar la vocación tecnológica en las mujeres y ayudarles en su carrera profesional. Las becas se dirigen a mujeres estudiantes de pregrado y posgrado para formarse en universidades de Europa, Oriente Medio y África en el curso 2022-2023.

Así son las Becas Google Women Techmakers para mujeres

Cada una de las beneficiarias percibirá 7.000 euros para sus estudios en la universidad de destino elegida. Además, podrán impulsar su desarrollo profesional y unirse a la comunidad Women Techmakers para colaborar en proyectos y conocer a otras mujeres interesadas en hacer carrera en el sector tecnológico.

Seguir leyendo: https://www.aprendemas.com/es/blog/becas/llegan-las-becas-google-women-techmakers-para-impulsar-el-talento-de-las-mujeres-en-ciencias-y-gaming-125320

Fuente: Aprendemas.com