La Universitat Politècnica de València (UPV) lidera Quadrature, un «ambicioso» proyecto de investigación europeo cuyo objetivo es avanzar hacia la escalabilidad de los ordenadores cuánticos. Financiado por el programa Horizonte Europa, con un presupuesto de 4,2 millones de euros, en él participan algunos de los más destacados expertos y expertas del mundo en esta tecnología que está llamada a propiciar una revolución en múltiples ámbitos, desde la economía, hasta diferentes sectores industriales.
La UCLM informa sobre la II edición del Premio Maquina de Turing, donde se premian a los mejores TFE (Trabajo Fin de estudios), presentados durante el último curso 2021/2022 en el grado y máster de Ingeniería Informática.
Proyecto APHOLO premiado en los II Premios Máquina de Turing en la Escuela Superior de Informática, realizado por Rubén Moraleda Sánchez y dirigido por Carlos González Morcillo y Francisco Manuel García Sánchez-Belmonte.
Resumen:
La realidad mixta surge como punto de inflexión entre el desarrollo de aplicaciones de Realidad Aumentada y Realidad Virtual. En la realidad mixta, los objetos, el entorno y los datos procedentes de sensores heterogéneos se superponen a la imagen del mundo real con la capacidad de interactuar entre sí. En el ámbito industrial, la realidad mixta como innovación técnica ha permitido el desarrollo de novedosas aplicaciones. Sin embargo, los índices de implantación y productividad son mucho más modestos que en otros campos en los que la realidad mixta se ha ido implementando a gran velocidad (entretenimiento, medicina, educación). Es por ello que el margen de mejora para este sector es mucho mayor y las posibles innovaciones tendrán un impacto muy elevado. Apholo surge como una solución al problema del importante esfuerzo que requiere el diseño, desarrollo y mantenimiento de aplicaciones de realidad mixta para la adaptación de aplicaciones ya existentes del sector industrial.
Este mes ha arrancado en Santander un proyecto europeo de vanguardia destinado a impulsar el uso de la inteligencia artificial más avanzada entre los investigadores del viejo continente.
Este proyecto europeo, denominado AI4EOSC, ofrecerá servicios para mejorar el desarrollo de modelos y aplicaciones de inteligencia artificial, aprendizaje automático (Machine learning) y aprendizaje profundo (Deep learning) para la comunidad investigadora europea.
El proyecto busca aumentar los servicios de la Unión Europea (UE) en la European Open Science Cloud (EOSC), un entorno para alojar y procesar datos de investigación para apoyar la ciencia de la UE.
La ambición de EOSC es proporcionar a los investigadores, innovadores, empresas y ciudadanos europeos, un entorno multidisciplinario federado y abierto donde puedan publicar, encontrar y reutilizar datos, herramientas y servicios para la investigación, la innovación. y fines educativos.
Nace #STEM_for_Teens un proyecto de Google y 13 academias y sociedades españolas -entre las que se encuentra CODDII-, que se han unido para fomentar las carreras STEM.
#STEM_for_Teens es un concurso a nivel nacional en el que jóvenes de 3º y 4º de ESO se convertirán en creadores de YouTube por un día para motivar a otras y otros estudiantes a formarse en carreras STEM (del acrónimo en inglés Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Las y los estudiantes, en equipos de 3 a 5 personas, deberán grabar un vídeo de 3 minutos en el que reflexionarán sobre las ventajas de estudiar estas carreras, en concreto de especializarse en ingeniería, matemáticas, física, química o informática. El concurso está abierto a todo el alumnado, pero pone especial atención en las chicas adolescentes, cuya presencia en estas profesiones es notablemente inferior a la de los hombres. De hecho, en algunas áreas como Tecnologías de la Información y la Comunicación representan únicamente el 12% del alumnado, según la OCDE.
El objetivo de #STEM_for_Teens es fomentar las vocaciones STEM a través de los propios jóvenes para que puedan reflexionar sobre las oportunidades laborales que ofrecen estas carreras.
Según un estudio del CEDEFOP, se prevé que la demanda de estos perfiles se incremente en un 14% en Europa para 2020. Las y los estudiantes tendrán hasta el próximo 15 de marzo para grabar sus vídeos e inscribirse en la página web www.stemforteens.org.
Los proyectos mejor valorados por el Jurado, que estará formado por miembros de las reales sociedades y academias, recibirán como premio dispositivos tecnológicos de Google, que serán entregados en un evento que se celebrará en Madrid durante la segunda semana de abril.
Con el apoyo de Google nace #STEM_for_Teens, una iniciativa de la Sociedad Científica Informática de España (SCIE) compartida con la Real Academia de Ingeniería, Real Sociedad Española de Matemáticas, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM), Real Sociedad Española de Física, Real Sociedad Española de Química. Colaboran así mismo la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática (CODDII), Consejo General de Colegios Profesionales de Ingeniería Informática (CCII), Asociación Andaluza de Profesores de Informática (AAPRI), Asociación de Profesores de Informática de la Comunidad Valenciana (APICV), Asociación de Profesores de Informática de Madrid (APIMadrid), Asociación de Profesores de Informática de Cantabria (APIC), Asociación de Profesores de Informática de Castilla-La Mancha (ARPICM), y la Fundación Junior Achievement.
